《科学》六上教材分析和建议优质教学课件PPT.pptVIP

行走在朱潮海（QQ号：潮起海上）余姚市实验学校是一所九年一贯制民办学校。特别感谢，参考了许多文献和著作浙江小学科学网相关资料科学教师教学用书六上常瑞祥老师的六上科学教材解读兰本达等《小学科学教育的“探究——研讨”教学法》章鼎儿等《走向探究的科学课》美国苏珊娜等《学生是如何学习的——课堂中的科学》2011版小学科学课程标准（网络稿）喻伯军《小学科学教学案例专题研究》来文《基于儿童特征的小学科学教学研究》《科学课》杂志和相关期刊文章……一、本册教材主要内容1、工具和机械——偏向于设计与技术领域。2、形状与结构——偏向于设计与技术领域。3、能量——属于物质世界领域。4、生物的多样性——属于生命世界领域。二、本册教材探究能力的发展本册探究活动涉及了过程和方法的各个侧面，在综合发展学生探究能力基础上要更加关注以下两点：1.培养学生自主探究能力，如研究杠杆尺实验，研究电磁铁磁力大小实验。2.调动学生思维更深入的参与，如对小电动机转动的原因、煤的成因作出假设性解释，根据动植物身体形态特征推测它们生活的环境；在科学事实基础上形成“能量”、“生物多样性”概念。三、发展探究能力策略举要1.要把探究活动的指导和放手恰当的结合起来。2.让学生真正动起手来进行探究学习，以动手做促动脑想，调动学生思维更深入的参与。经历一个设计——制作——改进——评价的过程，发展科学与技术的能力。3.在认真收集、记录实验数据的基础上，注重分析数据把数据转化为证据的过程，用严谨的态度得出结论。4.学生利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，做出假设与解释，形成概括性更高的科学概念。各单元说明1、使用工具2、杠杆的科学3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组7、斜面的作用8、自行车上的简单机械一、单元概况机械指利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、机器以及枪炮等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。工具指进行生产劳动时所使用的器具，如锯、刨、犁、锄。比喻用以达到目的的事物：语言是人们交流思想的工具。根据人们生产劳动的不同，工具可以分为书写工具、绘图工具、农业工具、五金工具、电工工具、交通工具、捕鱼工具等等。我认为工具和机械是一个交集的关系。本单元中工具指简单机械。从这个意义上来说，单元的题目在表述上存在包含关系：简单机械和机械。单元内容分为三个部分：第一部分（第1课）通过使用工具，引入本单元的研究。第二部分（2—7课）研究杠杆、轮轴、滑轮和斜面等简单机械。第三部分（第8课）通过研究自行车上的简单机械，归纳和提升对工具和机械的认识。二、核心概念从上述分析可以看出，单元的核心概念：力可以通过一些简单机械装置进行传递，简单机械具有省力或使用方便的作用。从2011版课标来看，其上位核心概念是“人们设计不同的工具来移动物体”。三、教学关键点总：为了建立核心概念，在教学过程中，教师和学生重视器材的准备，给学生创造实践的机会；学生真正动起手来，在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其应用。分：1.重视工具准备，创造实践机会在《使用工具》一课中需要很多种工具，教师和学生一起准备工具，为学生的实践活动创造机会。推荐大家去阅读《走向探究的科学课》中李家绪老师执教的《使用工具》教学案例，会对大家执教本课带来启发。李家绪老师所准备的工具名称和准备数量：镊子12个螺丝刀撬盖子1个老虎钳4把核桃夹4个指甲钳1个水龙头5个羊角锤2个螺丝刀拧螺丝5组扳手5个水果刀1把学生活动记录单每人1张2.注重实践体验，感受机械作用（1）《使用工具》，选择学生熟悉、常用的工具作为学习机械的开端，容易引起学生的共鸣，学生通过使用工具解决具体问题，感受工具能帮助我们省力或提供方便。作为单元的起始课，教师还可以了解学生对工具的已有前概念，并鼓励学生提出一些设计简单机械原理的问题，为单元后续研究简单机械做准备。（2）《杠杆的科学》，利用铅笔、橡皮和一盒钩码模拟撬棍撬动石块，支点在三个位置时，体验用力点的用力大小变化，获得亲身体验，能做出理性的假设，为杠杆尺的研究打下基础。（3）《轮轴的秘密》，用大螺丝刀和同学一起玩一个力气大小的游戏，由于螺丝刀的刀柄比刀尖部分粗糙，这个实验是个多变量实验，没有可比性。我们用啤酒瓶体验握在两端的用力大小，感受到用力时大的一端比小的一端省力。（4）《滑轮组》3.关注数据处理，论证机械作用在研究杠杆、轮轴、滑轮和斜面