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浙江省嘉兴市2020-2021学年高一下学期期中语文试题
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一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
诗词与音乐的碰撞，抑扬顿挫与绕梁三日的结合，《经典咏流传》的目的是让经典永流传。这档探究中华传统诗词文化的节目给诗词带来了不一样的演绎与解读。经典诗词的传承不应该只存在于语文课本中，更不应该只存在于老师逐字逐句的解释之中。每首诗词都有自身独特的意境和韵味，僵硬的讲解会破坏这份美感。诗和歌的结合，是回归也是革新，这种结合赋予了传统诗词文化一种新的传承形式。
“寓教于乐〞是教育工作者经常挂在嘴边的四个字，“教〞是目的，而“乐〞是手段，经典文化的传承也需要寓教于多种形式。传统文化有时离我们很远，远到反复朗诵背诵，逐字逐句分析也觉得生僻晦涩，难以理解。传统文化有时又离我们很近，近到在一次游戏、一次欣赏风光或者是一次参观博物馆时就可以脱口而出。传统文化不应该只是在课堂与书本中，一些新颖独特的形式反而可以赋予文化新的生机，也更能唤起同学的兴趣。
“文以载道，歌以咏志。〞看似毫无关联的文章和音乐，恰恰提供了传承传统文化的一种思索。正如贺拉斯所言：“一首诗仅仅具有美是不够的，还必需有魅力。〞传统文化本身并不缺乏独特的魅力，而新颖独到的形式则可以让这种魅力大放异彩，也可以吸引更多的同学乐意去探究经典文化。新颖的形式与传统文化的结合，古与今的碰撞，可以激荡出耀眼的火花，赋予传统文化新的活力。
〔摘编自吴一鸣《革新传承的形式》，《人民日报》2018年5月3日〕
材料二：
戏曲是中华民族的艺术瑰宝。经过历史积淀的经典戏曲，是宝贵的非物质文化遗产，在中国文化殿堂里占有重要一席，承载着中华民族的核心价值，丰润着中华民族的文化底蕴。
渭南戏曲剧目繁多，素有“戏窝子〞的美誉，秦腔、碗碗腔等剧种在此十分流行。当年一部《梁秋燕》，可谓轰动一时，至今令人津津乐道。坊间有言：“看了《梁秋燕》，三天不吃饭。〞足见《梁秋燕》在当时的影响力非同一般。如今，临渭区为同学们编排了《梁秋燕》《花木兰》《十二把镰刀》等经典传统戏曲，并组织专家编撰戏曲教材，同时成立校园戏曲兴趣班、戏剧社团，展开中小同学戏曲大赛，这就为普及戏曲艺术课程，实现“戏曲进校园〞活动常态化打下了优良的基础。
戏曲进校园，无疑对提升同学的艺术审美能力、激发同学想象力、增加艺术细胞、强化艺术修养，都有显而易见的好处。作为美育教育的有机组成部分，戏曲进校园让中小同学与中华优秀传统文化亲密接触，既能启迪思维，又能丰富校园文化生活，寓教于乐，把宣扬和思想教育渗透到娱乐活动之中，为中小同学“减负〞助力。
〔摘编自雷钟哲《传承传统文化要跟上时代步伐》，《陕西日报》2018年11月21日〕
材料三：
为进一步宣扬落实党的十九大精神，坚定文化自信，弘扬优秀传统文化，“五四〞青年节前夕，重庆工商大学经济学院邀请到重庆国学院院长、重庆市人民政府参事刘明华到校参加“国学传承与文化自信〞讲座，并指导传统文化进高校的有关工作。
据了解，本次讲座是重庆工商大学经济学院“五个‘一’〞系列活动之一。该学院已经连续五年举办“五个‘一’〞传统文化系列活动，每年以传统文化的一个方面为主题，以青年同学喜闻乐见的形式举办各类传统文化活动。
活动现场，刘明华从国学热的背景、国学的内涵、从大师风骨看文化自信三个角度，为大同学们解读了2017年公布的“两办国学传承十八条〞，指出在这两个大背景下，越来越多的人被国学所吸引，意识到文化软实力的重要性。
他认为，国学的内涵就是传统文化，形式以文言为主，内容为经史子集，学科属于文史哲，中心内容是儒释道。他向大家介绍了以对繁体字的保持表达文化自信的吴宓、被誉为“最后一位儒家〞的梁漱溟两位国学大师的事迹，告诉同学们风骨源自于文化的力量，激励大同学为实现文化强国梦而努力。
〔摘编自《传统文化进校园传承国学经典加强文化自信》，华龙网2018年5月3日〕
1．以下对材料相关内容的理解，不正确的一项是〔????????〕
A．《经典咏流传》节目对传统诗词做了不一样的演绎和解读，这启发我们诗词的传承不能只靠课本，而应创造出多种多样的形式。
B．诗词和音乐结合是诗词传承的一种革新形式，能够展现诗词的魅力，并吸引更多的同学去探究经典文化。
C．渭南地区戏曲进校园活动的成功推行说明，不断提升人民的戏曲文化修养，有助于戏曲文化得到更好的传承和发展。
D．重庆工商大学举办“国学传承与文化自信〞讲座，目的在于向同学弘扬优秀传统文化，激励他们为实现文化强国梦而努力。
2．以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是〔????????〕
A．材料三中刘明华罗列吴宓和梁漱溟的事例，意在说明两位大师都从国学中汲取了力量，激励大同学应从传统文化中汲取力量。
B．经典诗词假设只是简单地依靠老师在课堂上逐字逐句生硬地讲解，那么它
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