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四年级下册数学教学教案5篇

第一课时

一、情境引入：

师生谈话引出生活中的乘法话题。

二、展示目标

1.经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。

2.掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘

两位数的乘法。

三、自学与交流研讨

1.出示例1。

让学生说一说怎样列式，并说说为什么这样列。

2.学生自己试着用竖式计算，指一人板演。算完后用计算器

验算结果是否正确。

3.完成后说说是怎样算的。

同桌说说后，在全班说说。

4.用计算器验算结果是否正确。

四、质疑答疑

五、专项练习

用竖式计算下面各题。

368×19=292×46=109×37=

六、课堂小结：

这节课你有什么收获?

第二课时

1.在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有0

的三位数乘两位数简便算法的过程。

2.计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、

整十数乘整十数。

3.在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培

养知识迁移和自主学习的能力。

设计意图联系生活学数学，使学生渐渐关心身边的数学，善

于用数学的眼光来审视客观世界中的丰富多彩的现象

一、情境的创设：

教师谈话，引出旅游团就餐问题。

二、展示目标

1.经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。

2.计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、

整十数乘整十数。

三、自学与交流研讨

1.观察情景图说说了解到的信息。

2.分别计算选择两种自助餐各需要多少元钱。

3.学生试着笔算乘数末尾有零的乘法。

找不同选择的同学各一人板演，其余的写在本上。

交流计算的方法。

重点交流乘数末尾的0的处理方法。

四、质疑答疑

五、专项练习：试一试。

先估计积是几位数再口算。

六、课堂小结：这节课你获得了哪些知识?

七、综合练习

采用书中的练习题。

第三课时

(1)结合具体事例，经历选择合适的估算方法进行估算的过程。

(2)能用合适的方法进行乘法估算，会解答有关乘法估算的实

际问题。

(3)估算、计算的过程中，体会估算的实际意义，培养估算的

习惯，培养数感。

设计意图教学是一门需要不断更新和反思的艺术，只有牢牢

搭住时代发展的脉搏，才能教给孩子更多的东西，这朵艺术之花

才会永不凋谢。

一、情境的创设：

谈话引入(也可用其他形式引入)

二、展示目标

1.选择合适的估算方法进行估算的过程。

2.能用合适的方法进行乘法估算，会解答有关乘法估算的实

际问题。

三、自学与交流研讨

1.让学生看图并说出图中的信息，再提出问题：估算这列火

车大约有多少个座位。

2.展示：说说这列火车大约有多少个座位，你是怎样估算的。

先小组内交流，再班级交流。

四、质疑答疑

五、专项练习

试一试

六、课堂小结

这节课你有什么收获?

七、综合训练

采用书中练一练的习题。

教学目标：

1、在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系

2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题

3、感受数学知识与生活的密切联系，树立生活中处处有数

学的思想

教学重点：

根据路程、时间与速度的关系解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

出示刘翔跑步图片

师：同学们，图中跑步的是谁呀?你们认识吗?(刘翔)

师：对了，这就是我们中国的飞人刘翔。

师：同学们，刘翔跑得怎么样?(很快)这里的快指的是刘翔的

什么快?(速度)(出示成绩表)

师：从成绩单中，他们都跑的这110米是什么意思?(出示：

路程)

那么他们的12