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(完整版)八年级上册文言文选择题

八年级（上）文言文选择题专项训练

班级姓名学号

《三峡》

1、对文章赏析有误的一项是（）A

A．文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

C．文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

2、下面对本文内容理解不正确的一项是（）B

A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。

B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。

C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。

D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。

3、下列句子中加点的词解释正确的一项是（）B

A．沿溯阻绝（顺流而下）???????B．良多趣味（真，实在）

C．林寒涧肃（严肃）???????????D．或王命急宣（或者）

4、下面是“素湍绿潭，回清倒影”一句的翻译，请选出正确的一项（）A

A．白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。

B．向来碧绿的潭水里，清楚的倒映出各种景物的影子。

C．平静的河流，碧绿的潭水，都清楚的倒映出各种景物的影子。

D．平时碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映着影子。

5、下面对文章的理解和分析不正确的一项是（????）A

A.本文层次清楚，先写山，后写水；按春夏秋冬的顺序来写四时景色。?

B.文中写山，突出了连绵不断、雄起险峻、遮天蔽日的特点。?

C.“朝发白帝，暮到江陵”写出了三峡水流的迅急。?

D.文章用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将三峡秋季景物的神韵生动地表现了出来。?

6、下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（????）D?

A.作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美；春冬的三峡显示出清幽美；而秋季的三峡却展示着凄婉美。?

B.第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静结合，相得益彰。?

C.第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。?

D.文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。?

7、对下面语句中加点的词解释不正确的一项是?（????）A

A．隐天蔽日（隐瞒）?B．良多趣味（确实）C．绝巘多生怪柏（山峰）D．哀转久绝（消失）

《湖心亭看雪》

1、下列对文章内容的理解，不正确的一项是()D

A．“湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气仿佛也冻结了的情景。

(完整版)八年级上册文言文选择题全文共1页，当前为第1页。B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

(完整版)八年级上册文言文选择题全文共1页，当前为第1页。

C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。

D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。

2、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()D

A．湖中焉得更有此人/是日更定矣B．上下一白/强饮三大白而别

C．余挐一小舟/荆国有余于地而不足于民D．湖中焉得更有此人/不入虎穴焉得虎子

3、下列对文章内容的理解，不正确的一项是()C

A．“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

B．文章结尾引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。

C．湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。

D．文章叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。

《记承天寺夜游》

1、下列加点的词解释有误的一项是（）A

A．月色人户(窗户)B．念无与为乐者(想到)

C．怀民亦未寝(睡觉)D．相与步于中庭(一起)

2．下列句子翻译有误的一项是（）D

A．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。

B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。

C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?

D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。

3．下列对文章的赏析不恰