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语文教师学期工作计划指导思想12篇

一、教材分析

八年级语文采用的是人教版部编教材，本册共有24篇课文

(其中教读课文12篇，自读课文12篇)，分为阅读、写作、口语

交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读6个板块。其中，

阅读与写作构成教材的主体。阅读着重培养阅读一般文章的能力

和初步欣赏文学作品的能力，写作相对独立同时又与阅读教学相

互配合。各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古

诗词诵读等内容，扩大学生的阅读量。

二、学情分析

经过七年级的语文学习，13班和14班的语文素养有了一定

提升。就考试成绩而言，目前两个班的语文成绩都是良好。其中

13班学生朗读能力较为突出，但写作能力欠佳。14班学生写作

能力较强，但阅读、朗读能力较薄弱。两个班课外文学作品阅读

量比较贫乏，需要加强课外阅读量。另外，两个班自主合作探究

的学习能力还有待提高。

三、教学目标

(一)思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的

社会主义核心价值观，激发学生热爱祖国语言文字的感情，对学

生进行革命传统教育，提高学生的文化品位。

(二)掌握和运用知识能力目标：

1、在语文课堂教学过程中，进一步指导学生正确理解和运

用祖国语言文字，使他们具有基本的听、说、读、写的能力，养

成学习和终身阅读的良好习惯。尤其要加强朗读和写作的能力。

2、在语文素养方面，要求边默读边勾画标注，并学会通过

划分段落层次，抓关键语句等方法理清作者思路。培养学生一般

的语文能力，包括朗读、默读、精读、略读、速度等阅读方法和

理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章体

裁、结构等诸多策略。

3、改变过去一年一言堂的填鸭式教学，通过建立语文学习

小组培养学生自主、合作、探究能力。

(三)人文素养目标：让学生学会在日常生活中能正确运用语

言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素

养的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。在语文

学习中提高为人处世，接人待物，应用写作等方面的能力。

四、教学措施

根据学生的情况和本校实际，本学期拟采用以下措施：

(一)提高学生朗读能力，口语交际能力。在教学设计中，将

侧重对阅读技巧的训练;在课堂教学中，增加学生开口说话、回答

问题的机会，训练学生规范作答的习惯;课外举行语文拓展活动，

话剧、故事会、演讲，着力锻炼学生的胆量和发言的能力。

(二)从语文学科的特点出发，加强综合训练，简化头绪，突

出重点，注重知识之间、能力之间以及知识能力表情达意之间的

联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整

体提高。

(三)以课文语文为序列，依托和发端，把生活的语文，文学

的语文，文化的语文在语文课堂教学中有机整合，互相策应，让

语文教学既实又活，在应对考试的功利性与享受语文的艺术性之

间实现对接。

(四)成立语文学习小组，让学生有更多的自主权，逐步引导

训练小组合作探究能力，培养小组自主解决学习任务的能力，提

高学生的自主学习能力。

(五)增加写作的作业量，在课堂中留下更多的时间，让学生

练习写片段，写小作文。写作技法进行深入讲授，分享给学生课

外优秀的写作教学资源，不断提高学生的写作能力。

紧张有序的下学期开始了，我们一年级语文备课组5名教师，

仍然会以满腔的热情投入到工作中。有了上学期的同伴互助经验，

本学期我们依然会相互合作，相互探讨，在教育教研中要扬长避

短，竟追我赶而共同进步。

一、指导思想

围绕学校教育教研工作来开展本组教研活动，以《新课程标

准》为理论指导，构建有效课堂。加强语文教学研究，扎扎实实

地做好语文知识的传授、学生学习兴趣以及习惯的培养。

二、工作目标

1、制订切合本年级实际的教研计划，组织开展好教研活动，

做到有计划，有活动记载。

2、加强备课组集体的力量。开展备课组五力四效“”建设，加

强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相

互听课、评课等活动，促进教师个人素养的提高。

3、认真落实教学常规六个一“”。

4、打造书香校园，培养一年级学生阅读的兴趣，开展好儿

歌诵读