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学前阶段特殊儿童课程设计
引言
特殊儿童课程设计原则
课程目标与内容
课程实施方法与策略
课程评价与调整
案例分享与启示
引言
特殊儿童是指在智力、身体、心理、行为或情感等方面存在显著障碍或困难的儿童,需要额外的教育、医疗和社会支持。
定义
特殊儿童可以根据障碍类型进行分类,如智力障碍、身体残疾、自闭症、多动症等。
分类
特殊儿童课程设计原则
课程设计应适应特殊儿童的发展需求和特点。
总结词
学前阶段的特殊儿童在身体、智力、情感等方面存在差异,因此课程设计应充分考虑他们的需求和特点,提供适应性的教学内容和方法。例如,针对视力障碍儿童,课程应注重触觉、听觉等感官训练;针对智力障碍儿童,课程应注重
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