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专业成长及学业水平发展发展报告

教育教学质量是学校办学治校水平的风向标，学业水平高

质量发展是学校工作的核心所在，学生成长质量是学校发展的

出发点和落脚点。长期以来，我校紧跟时代要求，坚持发展幸

福教育，“不须扬鞭自奋蹄”，以高质量发展效能成就“新优

质”目标，朝着“近悦远来”的办学愿景迈进，为引领区域教

育高质量发展树立了“标杆”，为全面发展素质教育注入了新

动能、激发了新活力。

一、组织葆质量，激活领导力

（一）教学规程为经，生发自动化力量

1.扁平化组织促教学管理常规务实。学校已基本形成“校

长会导航——处室定标准——级部保落实——督导日反馈”的

常规落实链条，坚持做到三级链动日反馈，级部做到班级教育

教学管理常规面向全体教师“天天公示”。确保常规质量的触

角让师生有“时时在我”的责任与担当，由“自动”生发为“自

为”。

2.教育教学过程评价实现增值效能。学校将教师的教育教

学过程作为年度绩效考核的主要项目，占比60%，我们信奉的

是“没有扎实有效的过程，就不可能有高质量的结果”，只有

过程评价到位，其结果才有可能增值。学校注重推动级部实施

动态创优评价机制，班级、备课组捆绑评价机制，以评价凝聚

团队力量。

（二）学科团队为纬，蕴积学术性