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中医药文化资源在幼儿园教育活动中的

利用

摘要：中医药作为中华民族优秀传统文化的璀璨瑰宝之一，对于人们认知生

活、保障身体健康发挥着无法取代的巨大功效。在当前幼儿园课程教学开展中，

充分运用中医药传统文化教育教学资源，使孩子在幼儿园课堂教学阶段可以了解

一点基本的中医药传统文化常识，是幼儿园课堂教育的一个创新，为孩子进行中

医药思想人文品质培养提供必要的基本保障。它有助于让中医药传统文化教育得

以发扬与传播，促进孩子提高民族自信，了解基本护理相关常识，培养良好生活

习惯。

关键词：中医药文化资源；幼儿园；教育活动；利用路径

引言：在当前的幼儿园知识教学中，适当的开展一些中医药文化的融入，可

以使孩子在自己教育活动中，了解一点基本的中医药常识。本文将从筛选中医药

文化资源、多渠道利用中医药资源以及积极争取社会各界的支持三方面，阐述幼

儿园教育活动与中医药文化相结合的具体路径，使孩子从小就了解到我国的瑰宝，

让孩子实现中医药文化的传播。

一、科学筛选中医药文化资源

中医药文化资源如宝石散落在中华大地，散碎的资源信息往往需要我们梳理

和收集。在搜集后，根据相应的技术要求对资源信息加以综合分类。在数据库形

成后，需要进行一定的筛选、处理和转换成教育资源。首先，要选择适合他们这

个年龄发展特点、能够激发他们读书积极性的内容。然后，选择的资源要与他们

的日常生活紧密相关，比如选择他们熟悉的草本植物，例如菊花、薄荷。再次，

这些资源必须具备稳定性，包括对中药材的研究，药材的使用必须经过权威人士

认证后，保证安全无毒方可让孩子接触。最后，需要能够帮助家庭、社区、幼儿

园建立教学合力的内容。

二、多渠道利用中医药文化资源

1.在基础课程融入中医药文化

中医药文化是祖国的古代人文珍宝，也是我国民族悠久文明的文化积淀。在

幼儿园教学的具体活动中，通过利用合理的语言对中药文化的介绍，也就可以在

幼儿的课堂上进一步加强对中药文化的传播。同时，通过采用适当地在日常或幼

儿课堂教育中的中医文化介绍的形式，对孩子们进行有关中医药文化的传授，使

孩子们在平常的教学活动的同时，还可以了解一点最基本的中医药常识，从而掌

握中医药文化。在教学活动中，幼儿教师可以运用挂图、PPT来说明中医药防病

治病的功效；用影音视频的故事绘本教学，帮助幼儿更深入地了解中药的精华。

又例如，孩子在这个年龄活泼好动，最易在进行室外运动中跌倒的现象。在

此阶段中，老师应该合理地使用某些重要中药材例如三七、芦荟等对孩子进行清

热解毒、镇痛。利用这些手段使孩子在潜移默化的学习中认识中医历史，增强对

中医药历史的认识，理解中医药历史的博大精深，促进孩子综合文化素质提高的

实现。

2.在创意课程融入中医药文化

创意课程是幼儿园教育活动中必不可少的一个组成部分，中医文化的融入提

高知识的多样性和趣味性，让幼儿在掌握知识的同时，达到对中医药文化的认识，

提高孩子对中医药文化的浓厚兴趣，从而进行孩子的中医药人文意识的训练。采

用这个方法，不但提高了幼儿的中医药文化认识能力，而且还能够有效促进祖国

博大精深中医药文化的传播。

例如，幼儿教师可以在幼儿园日常教学课程的规划上，针对思维创意手工活

动的设置，通过一些材料作为环境创设的一部分，让幼儿充分发挥想象，如画画，

做草药香包等，不仅可以作为装饰教师的资源，还可以营造浓郁的中医药文化氛

围。

还可以尝试运用手中的材料来进行创意比赛，如让学生利用橘皮、薄荷等中

医领域中常用的药材来进行创作。如橘皮可用于预防和缓解肺炎、气管炎、咳嗽

气喘、痰多等症。此外，还可用于痰阻气滞导致的胸痹；薄荷薄荷是常用中药之

一，是辛凉性发汗解热药，对流行性感冒、牙疼、皮疹有一定的功效，日常生活

中还可清新口气；薄荷代茶，清心明目；夏日还可防蚊虫叮咬等。所以，幼儿教

师在开展创意活动之前，要将中草药的特性对幼儿讲解清楚，让他们明晰药材的

功效。然后，让幼儿针对其功效进行想象创造。例如：橘子皮可以做成一只容器，

无论是吃饭、喝水都可以发挥一定的保健作用。就薄荷而言，可以就其功效展开

想象，可以做成门窗装饰，也可以做成手环，形成自己的保护屏障。由此，促使

幼儿良好的掌握中医药材的知识，有助于弘扬我国中医药的文化传统。

3.在实践课程融入中医药文化

动手实践活动是最受幼儿喜爱，也是幼儿接受知识最为快捷的途径之一。所

以，幼儿教师若想有效地将中医文化融入到课程教学中，就要进行合