教科版三年级上册科学2.1、感受空气 导学案.pdfVIP

1.感受空气

【学习目标】

1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们的周围。

2.通过传递游戏等探究活动，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。能用简单的文

字或画图记录实验结果，尝试用科学语言进行汇报交流。

3.知道空气总会充满各处。

【学习重点】在游戏中发现空气的特征。

【学习难点】关注空气的新特征。

【学习准备】石块、水、自封袋、塑料杯、碗、气球、口哨等，实验记录表。

【学习过程】

1.创设情景：在空的抽奖箱里摸一摸。你摸到了什么？

聚焦

2.用手扇一扇，把手挡在自己的鼻子前，做一做深呼吸，捏住鼻子一会

儿，你有什么感受？

3.结合你的生活经验和以前学习过的内容，说说空气的特征有哪些，它

有什么作用。

小组讨论，发言：

（1）我们知道空气是一种（）。它是无（）无（）的，会（）没有固定的（），

但有一定的（）。

（2）空气是大自然的组成部分，我们离不开（），植物的光合作用也离不开（）。

活动一做传递游戏

[材料准备]一定量的石块、水和空气，塑料杯、碗、自封袋等

探索

（1）小组讨论决定怎样玩。

（2）选择什么容器合适？

（3）试着从质量、体积、形状、大小等各方面去比较，并记录下来。

（4）说一说，我们用什么容器来传递空气的？为什么？

小结：空气很（），会流动，容易（）……

活动二感受空气

[材料准备]1个气球、1个口哨，透明的大塑料袋等。

（1）小组决定怎样玩。

（2）感受到空气有怎样的特征？

（3）通过吹口哨、吹气球、掂气球、按压塑料袋等活动，记录我们的发现。

研讨

1.你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？

特征空气作用

2.空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？

（1）空气、水有什么共同点？拓展

（2）空气、水、石块有什么相同的特征？

物体可以分固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头、沙子是固体，空气是气体。查

资料，了解一理人们怎样区分固体、液体和气体？

练习

一、判断：

1.空气能供给呼吸，支持燃烧。（）

2.鱼儿生活在水中，不需要呼吸空气。（）

3.空气看不见，摸不着，我们感受不到它的存在。（）

4.空气很轻，也有一定的质量。（）

5.对食物进行真空包装，就是要抽走里面的空气。（）

6.空气和水一样，没有固定的形状。（）

二、选择：

1.有固定形状的是（）

A、气体B、液体C、固体

2.没有固定体积的是（）

A、气体B、液体C、固体

3.植物光合作用释放出（）

A、氧气B、二氧化碳气体C、空气

参考答案：

一、1.√2.×3.×4.√5.√6.√

二、1.C2.A3.A

2.空气能占据空间吗

【学习目标】

1.空气能占据空间。

2.用对比实验的方法验证空气确实占据空间；在科学事实的基础上进行预测和解释。

3.培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。

【学习重点】