统编版小学语文三年级上册第四单元 口语交际 名字里的故事 教案.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：通过学习本课，使学生能够了解自己名字的来历，理解父母给自己起名字的良苦用心，学会用简单的话语介绍自己的名字。

2.过程与方法：通过观察、讨论、交流等方式，培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语交际水平。

3.情感态度价值观：培养学生对自己名字的自豪感，激发学生对家人、朋友的关爱之情，教育学生珍惜自己的名字，尊重他人的名字。

二、教学内容

1.学习《名字里的故事》一课，了解课文内容，感受名字中的寓意。

2.学习用简单的话语介绍自己的名字，理解父母给自己起名字的良苦用心。

3.学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学会用简单的话语介绍自己的名字，理解父母给自己起名字的良苦用心。

2.教学难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔等。

2.学具：学生准备自己的名字卡片。

五、教学过程

1.导入：通过讲述一个名字的故事，激发学生的兴趣，引入本课主题。

2.新课内容学习：学习《名字里的故事》一课，引导学生理解课文内容，感受名字中的寓意。

3.口语交际训练：让学生用简单的话语介绍自己的名字，并解释名字的来历，培养学生倾听、表达和交流的能力。

4.小组讨论：分组讨论名字的寓意，引导学生理解父母给自己起名字的良苦用心。

5.全班交流：每组选代表分享讨论成果，全班交流，提高口语交际水平。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调学会倾听、表达和交流的重要性。

六、板书设计

1.统编版小学语文三年级上册第四单元口语交际名字里的故事

2.课文内容：课文《名字里的故事》的摘要

3.教学重点：学会用简单的话语介绍自己的名字，理解父母给自己起名字的良苦用心

4.教学难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平

七、作业设计

1.家庭作业：回家后向家人介绍自己的名字，并询问家人的名字来历，明天课堂上分享。

2.课后练习：用简单的话语写一篇关于自己名字来历的文章，字数不限。

八、课后反思

1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够了解自己名字的来历，理解父母给自己起名字的良苦用心，学会用简单的话语介绍自己的名字，提高了口语交际水平。

2.教学方法：采用观察、讨论、交流等方式，激发学生的兴趣，培养学生的倾听、表达和交流能力。

3.改进措施：在今后的教学中，注重学生的个体差异，关注学生的情感态度价值观，提高教学效果。

综上所述，本节课通过学习《名字里的故事》，使学生了解自己名字的来历，学会用简单的话语介绍自己的名字，提高了口语交际水平。在教学过程中，注重学生的个体差异，关注学生的情感态度价值观，使学生在愉快的氛围中学习，达到了预期的教学效果。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际学习经验的核心部分，直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。

教学过程设计与实施

1.导入

在导入环节，教师可以通过一个简短、有趣的故事来吸引学生的注意力，例如讲述一个关于名字由来的小故事，如“李白为什么叫李白”或者“马小跳的名字是怎么来的”。这样的故事可以激发学生的兴趣，同时自然地引出本课的主题——名字里的故事。

2.新课内容学习

在学习新课内容时，教师应引导学生仔细阅读《名字里的故事》一文，通过提问、讨论等方式帮助学生理解课文内容。例如，可以让学生分享自己最喜欢的部分，或者讨论故事中的主人公是如何看待自己的名字的。

3.口语交际训练

口语交际训练是本节课的重点。教师可以设计一些简单的口语练习，如让学生用自己的话复述课文中的故事，或者让学生介绍自己的名字并解释其含义。在这个环节中，教师应鼓励学生大胆发言，同时注意纠正学生的发音和语法错误。

4.小组讨论

小组讨论可以让学生更深入地思考名字的意义。教师可以让学生分组讨论以下问题：

-你的名字有什么特殊的意义吗？

-你知道你的名字是怎么来的吗？它和你家庭成员的名字有什么联系吗？

-你觉得一个人的名字对他们的性格或者命运有什么影响吗？

5.全班交流

在全班交流环节，每组可以选择一名代表来分享他们的讨论成果。其他学生应该认真倾听，并在每组分享完毕后给予反馈或提出问题。这个环节不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的倾听能力和团队合作精神。

6.总结

在总结环节，教师应该强调本节课的重点内容，如理解名字的意义、学会介绍自己的名字等。同时，教师还应该强调倾听、表达和交流的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

教学过程实施的补充说明

在教学过程中，教师需要注意以下几点：

1.差异化教学：由于每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师应该根据学生的实际情况进行差异化教