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阳城县第三小学王柳蒲开启观察之旅发现生活之美

-目录——三上第四单元大单元阅读教学设计01

第1节——三上第四单元大单元阅读教学设计

——三上第四单元大单元阅读教学设计第三小学王柳蒲教学目标1.在感受作者有趣的观察和发现的过程中，激发孩子们留心观察身边事物的兴趣，培养认真观察和思考的习惯。2.通过对比，提炼观察事物的方法，为习作打好基础教学重难点重点：聚焦作者细致观察，提炼观察方法，运用到习作中去难点：掌握观察动物的方法，能很好地运用到习作中去教学准备：多媒体课件教学过程一、明确任务，聚焦细致观察

——三上第四单元大单元阅读教学设计1.出示单元页，明确单元主题和语文要素2.我们的这个世界缤纷美丽，我们可以有很多记录的方式方法，为了给同学们一个交流展示的平台，我们学校将举行品缤纷世界，评优秀观察员的活动，请同学们观察身边的一种动物、植物或一处场景，在观察记录单上简要地记录观察所得，然后和同学一起分享展示，一起评选出优秀观察员二、情境朗读，随文识字老师情境朗读课文，整体感知课文内容，随机认读生字新词，指导书写翠三、研读课文，学习观察方法1.学习第二自然段，了解翠鸟外形引导学生抓住描写翠鸟颜色的词语，体会到翠鸟外形的美丽，感受到作者观察的细致。读出对翠鸟的喜爱之情

——三上第四单元大单元阅读教学设计2.总结方法

(1)作者先总写鸟的美丽，再分别从鸟的羽毛、翅膀、嘴来写鸟的美丽，并与鹦鹉进行对比，突出小鸟的美丽

(2)指导学生学习作者留心观察、抓住主要特点进行描写的方法，即将自己看到的翠鸟外形、动作和听到的声音进行描写

3.学习第四自然段，了解翠鸟捕鱼的过程

(1)引导学生抓住作者描写翠鸟捕鱼过程中的五个动词冲飞衔站吞，以及一下子没一会儿等词语，体会翠鸟捕鱼动作的敏捷，以及作者观察的细致

(2)指导学生读第4自然段。(边读边做动作)

指导朗读：用轻快的语气读，读出翠鸟的活泼可爱。一边读一边想象翠鸟捕鱼的情景

——三上第四单元大单元阅读教学设计NEXT四、合作交流

1.默读《金色的草地》，抓住文中作者发现的现象及原因来体会作者是怎样进行观察的？同桌互相说说

2.汇报交流

现象：那天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了

原因：于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色

在《翠鸟》中，作者抓住了翠鸟的颜色来写，表现到翠鸟外形的美丽，又抓住作者描写翠鸟捕鱼的动作，表现翠鸟捕鱼动作的敏捷，读来让我们感受语言的生动、形象。那么，让我们一起读读这段文字。你发现了什么？是啊，这段文字从颜色入手形象地揭示了草地的变化

——三上第四单元大单元阅读教学设计3.发现总结

对于我们再熟悉不过的蒲公英，是怎样的观察让作者发现了草地会变色？

预设：于是，我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了

(教师适当点拨，提炼出主题词──走进草地，仔细观察。)过渡：玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的

4.默读习作例文《我家的小狗》，提炼写作方法

(1)经过仔细观察，作者发现了王子的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分用——勾画出来

(2)对比阅读《搭船的鸟》和《我家的小狗》习作例文，体会写作时还可以加入自己的想法

(3)总结习作方法：在描述看到的外形、动作和听到的声音以外，还可以融进自己的想法，这样能把观察对象写得更加清楚，更加有趣，让人印象深刻

——三上第四单元大单元阅读教学设计四、主题提升1.对比发现在读文中，我们有很多的发现，(出示)同样写的都是观察，却有很多不同之处，再次回忆三篇文章，谈谈你的发现？(内容，体裁，感情、写法……)过渡：你们的发现很有价值，三篇文章从不同方面，不同角度为我们阐述着同一个主题2.小结：孩子们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，认真、试验、思考、细节、喜爱、调查、记录、执着，这些既有观察的方法，也有观察的态度。你们真是太棒了！我们再次来一起分享一下自己的收获吧！(生齐读词语)五、总结

——三上第四单元大单元阅读教学设计观察是学习的起点，是你推开的第一扇窗A因为观察，才能感受大自然的花香鸟语，因为观察，我们的生活才拥有七色阳光B孩子们，课下让我们到大自然中，到生活中，去观察、去发现、去思考C

11THANKS感谢恩师