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20世纪二三十年代我国教育救国思想研究的开题报告

题目：20世纪二三十年代我国教育救国思想研究

研究背景和目的：

20世纪二三十年代是中华民族近代史上重要的时期之一，也是中国教育史上的一个关键时期。在中国遭受外侮和内乱的背景下，一些知识分子开始意识到教育具有救国救民的重要作用，提出了一系列教育救国思想和改革方案，其中包括新文化运动、五四运动、教育复兴等。

本研究旨在对20世纪二三十年代我国教育救国思想进行系统的研究和分析，探讨其发展演变的历史背景、主要内容和影响等方面，以期更好地理解当时的教育思潮和推动当前中国教育事业的发展。

研究内容和步骤：

本研究将分为以下几个方面：

1.历史背景和社会环境：分析20世纪二三十年代中国社会和教育的现状，以及影响教育救国思想形成的政治、经济和文化因素。

2.教育思想的演变：对当时的教育救国思想进行梳理和分析，包括新文化运动、五四运动、教育复兴等各个时期的主要思想内容、代表人物和影响等方面的探讨。

3.教育改革的实践与成效：分析当时教育改革的实践与成效，以及改革与当时社会发展的关系，探讨教育改革的政策措施、具体作为和问题及其根源等方面的问题。

4.教育救国思想的价值和意义：综合分析当时教育救国思想的价值和意义，包括其对当代中国教育改革与发展的启示和借鉴意义等方面的探讨。

参考文献：

1.崔永元、贾树青:《20世纪中国教育的变革与发展》，山东教育出版社，2001年。

2.李大同:《中华民族近代史:1900-1949》，中国社会出版社，1993年。

3.杜正胜:《教育者与文化：20世纪中国教育改革的深层次问题》，四川人民出版社，1997年。

4.徐中约、李文波:《近代中国教育史》，人民教育出版社，2000年。