夸父追日教学设计.pptx

汇报人：

2023-12-23

夸父追日教学设计

目录

教学目标与要求

教学内容与重点难点

教学方法与手段

教学过程设计与实施

评价策略与标准制定

资源开发与利用建议

教学目标与要求

通过提问和讨论，引导学生回忆和分享与太阳、追逐等相关的经验和知识。

激活学生的前知

采用讲解、讨论、示范等多种教学策略，帮助学生深入理解故事内容。

教学策略

设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在参与中加深对故事的理解。

学生活动

体会夸父精神

通过故事的学习，引导学生体会夸父追求光明、勇于探索的精神。

教学内容与重点难点

03

与故事相关的艺术表现

欣赏与夸父追日相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，提高学生的审美能力和艺术素养。

01

夸父追日的故事情节

通过讲述夸父追日的故事，让学生了解夸父追日的原因、过程和结果。

02

故事中蕴含的文化内涵

引导学生理解夸父追日所体现的中国古代人民对光明的向往、对自然的探索精神以及不屈不挠的斗志。

如何让学生理解夸父追日所体现的文化内涵和价值观。

难点一

通过引导学生深入阅读故事文本，结合时代背景和文化背景进行讲解，同时引导学生进行讨论和思考，加深对故事内涵的理解。

解决方法

如何提高学生的艺术鉴赏能力。

难点二

通过欣赏与夸父追日相关的艺术作品，引导学生学习艺术鉴赏的方法，包括观察作品的主题、构图、色彩等要素，分析作品的表现手法和艺术风格，比较不同作品之间的差异和特点，评价作品的优劣和意义等。同时，鼓励学生多参与艺术实践活动，如绘画、雕塑等，提高学生的艺术素养和实践能力。

解决方法

教学方法与手段

通过讲述夸父追日的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

情境导入

问题引导

讨论交流

提出与夸父追日相关的问题，引导学生思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的交流和合作。

03

02

01

利用多媒体课件展示夸父追日的相关图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

课件展示

播放与夸父追日相关的音频资料，如配乐朗诵等，增加学生的听觉体验。

音频辅助

引导学生利用网络资源查找与夸父追日相关的资料，拓宽学生的知识视野。

网络资源

故事续写

引导学生发挥想象，续写夸父追日的故事，培养学生的写作能力和创造力。

角色扮演

组织学生扮演夸父等角色，进行课本剧表演，加深学生对课文内容的理解和记忆。

手工制作

指导学生制作与夸父追日相关的手工作品，如夸父形象的手工制作等，提高学生的动手能力和审美情趣。

教学过程设计与实施

通过讲述夸父追日的神话故事，引发学生的好奇心和探究欲望。

提出与夸父追日相关的问题，如“夸父为什么要追日？”、“夸父追日的结果如何？”，引导学生思考并激发他们的学习兴趣。

问题导入

故事导入

讲解夸父追日的故事情节和人物形象

通过详细讲解夸父追日的故事情节和人物形象，帮助学生理解故事的主题和深层含义。

分析夸父追日中的文化元素

引导学生分析故事中的文化元素，如中国古代的神话传说、民间信仰等，让学生了解中华文化的丰富性和多样性。

探讨夸父追日的象征意义

通过讨论夸父追日的象征意义，如追求光明、探索未知等，引导学生思考人生的意义和价值。

1

2

3

提供与夸父追日相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习，加深对故事的理解和记忆。

阅读理解练习

要求学生以夸父追日为题材进行写作练习，可以是续写、改写或评论等形式，提高学生的写作能力和表达能力。

写作练习

组织学生进行小组讨论或全班分享，让他们交流对夸父追日的理解和感受，促进彼此之间的交流和合作。

讨论与分享

回顾本课知识点

01

简要回顾本课所学的知识点，包括夸父追日的故事情节、人物形象、文化元素和象征意义等。

总结学习收获

02

引导学生总结本课的学习收获，如对中国古代文化的了解、对人生意义的思考等。

拓展延伸

03

鼓励学生课后继续探索与夸父追日相关的知识和文化，如阅读相关书籍、观看相关影视作品等，拓宽视野并加深对中华文化的认识和理解。

评价策略与标准制定

在教学过程中，通过观察学生的表现、反应和参与度，了解他们对课堂内容的掌握情况。

观察法

适时向学生提出问题，通过他们的回答来判断他们对知识点的理解程度。

提问法

布置与教学内容相关的练习，检查学生的完成情况，评估他们的学习效果。

练习法

在阶段性教学完成后，进行小测验或考试，全面了解学生对该阶段知识的掌握情况。

测验法

要求学生提交与教学内容相关的作品，如分析报告、设计图等，评估他们的学习成果。

作品展示法

邀请学生就所学内容进行口头报告或演讲，评价他们的表达能力和理解深度。

口头报告法

知识掌握程度

针对教学中涉及的技能和操作方法，制定相应的评价标准，如操作的熟练程度、解决问题的能力等。

技能运用能力

学习态度与参与度

评价学生的