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【部编版统编版语文六年级上册】全册八

个单元主题阅读(含答案)

人教部编版语文六年级上册全册8个单元阅读练习（含答

案）

第一单元主题阅读

紫藤萝瀑布

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像

一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是那

深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；

那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着

点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫

花中的最浅淡的部分，在和阳光互相。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的

就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵

接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，

好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛

开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船

舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装

的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉

得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流

着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，

关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂

时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》，有删改）1.【字词理解】

写出下列词语的近义词。

伫立——（）凝望——（）宁静——（）

2.【标点运用】读下面的句子，注意标点符号的使用，说

说你发现了什么。

只是那深深浅浅的紫，仿佛在活动；那明显媚媚的紫，仿

佛在欢笑；

那奄奄一息的紫，仿佛在不绝地生长。

（1）我的发现：三个分句都是在说________________，

每个分句都是先写

____________，再写作者的_____________。像如许三个

___________

__的分句之间应该使用分号。

（2）我能照模样给上面的句子加上正确的标点符号。

漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真

清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那

是一块无瑕的翡翠

3.【句子理解】读下列语句，体会写景的妙处。

（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆

下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

这句话运用了_________修辞手法，把花朵比作帆与

__________，

生动地描写了紫藤萝花___________的状态；又将花比作

__________，

更显得美好可爱，抒发了作者的____________之情。

（2）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

这两句话运用了____________和反复的修辞手法，呈现了

花的繁

茂和奄奄一息的美景，抒发了作者内心的___________。

4.【合理练习】阅读画线语句及资料袋的内容，展开合理

联想，下面说法准

确的是（）

资料袋：本文写于1982年5月，当时作者的弟弟身患绝

症，作者徘

徊于庭院中见到了这一树盛开的紫藤萝花。

A.因弟弟身患绝症，作者原本心情焦虑、悲痛，但看到这

一树怒放的紫藤

萝，感到了精神的宁静和生的喜悦。

B.因弟弟身患绝症，作者原本心情焦虑、悲痛，看到这一

树盛开的紫藤萝，

便觉得人生无限美好，从而叹息生命的短暂。

C.作者看到这一树盛开的紫藤萝，感受到人生的美好和生

命的永恒，内心

非常兴奋、冲动。

5.【类比联想】读宗璞写的丁香花、紫藤萝总让我们联想

到了许多有象征意

义的植物。请为下面的花朵及其象征意义连线。

紫藤萝让人联想到尊重与关爱。

百合花让人遐想到希望，代表着荣幸。

水仙花让人联想到纯洁与忘我的精