《美丽的颜色》核心素养课件2（第2课时）.pptxVIP

;细读课文，品味语言;示例：工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。;1、这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。;2、……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。;3、她独自一个人就是一家工厂。;4、在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。;本文是居里夫人的次女所作，女儿对父母工作的了解，对父母品格的细致感受，特别是对母亲的浓浓爱意，都表现在本文如诗一般优美，又含蓄委婉、富有情味的语言中了。;明确文体，探究写法;文中多处引用了居里夫人自己所写的《居里夫人自传》《居里传》这两部传记中的话，既补充了历史细节，展示出传主当时的心理感受，从另一角度展现了传主形象，又增强了传记文体的真实性。如第5、6自然段写了居里夫人自己是如何看待当时极端困难的工作条件的，从中可以看出，居里夫人并未把这种极端困难的工作条件当回事，她自己评价在这里工作的岁月为“英勇时期”“我们生活中最美好而且最快乐的几年”，反映出居里夫人不畏艰辛、对科学无比热爱与执着的品格。;

（2）试想一下，如果这篇文章只是一位普通崇拜者而不是居里夫人的女儿所作，哪些地方会不一样。说说你们的理由。

;传记强调真实性，但并非简单的实录，而是要非常重视叙事的技巧，要通过叙事展现人物的精神世界。如果是普通的作者，可能只是在采访和搜集、整理资料后，在写作中尽量做到真实、详尽、多角度地展现人物形象，而居里夫人女儿笔下充满深情的慢镜头，一些动人的细节，可能难以展现出来。作者不作任何渲染、铺陈，只用一种娓娓道来的方式，深情、舒缓地推出一个个“镜头”，令读者仿佛见证了在那简陋的棚屋下，居里夫妇工作的无比艰辛,对科学发现的热切期盼，以及最??成功的巨大幸福。因为只有儿女对父母，在写作时，才会有天然的亲情焕发出的那种温柔情意；同时，因为是女儿，与父母关系亲密，有更多的机会了解到父母生活中的一些细节，并凭着对父母一贯的了解，加以想象，才能写出细腻动人的画面。作者的情感，就如涓涓细流渗透在字里行间，使得全文饱含情思又不凝重迟滞，富有诗意而且意味深长。;（3）都是写他人的传记，与《列夫·托尔斯泰》相比，你更喜欢哪一篇的写法？小组内互相交流，并记录交流的过程与内容，最后选派一位代表参加班级交流。;两篇都为传记，都有对人物言行的精当描写，传主形象刻画得很真实。《列夫·托尔斯泰》善写外貌，《居里夫人传》多写语言；《列夫·托尔斯泰》借助他人的心理落差从侧面来表现传主，《居里夫人传》更多的是引用人物自己的原话来直接再现传主的形象。《列夫·托尔斯泰》用抑扬手法形成巨大的反差给读者带来了强烈的震撼，而且作者还善用比喻、夸张的修辞手法，使语言显得典雅优美、富含激情；《居里夫人传》多用描写和引用，在一个个深情的慢镜头中再现人物形象，语言显得自然幽默、细腻动人。如果说《列夫·托尔斯泰》是一条急流，汪洋恣肆、动人心魄，那《居里夫人传》可算是潺潺小溪，清丽欢快、令人向往。;质疑问难，拓展延伸;这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。;假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的“我的姨妹一生中的英勇岁月”，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。;玛丽·居里是在波兰出生长大的，当时波兰正处于俄罗斯的统治下，她以优异的成绩从中学毕业却不能上大学，因为当时的大学不收女生。法国巴黎大学接受女生，可家里又拿不出那么多的钱，她只能自己工作来攒钱上学。因为贫寒，玛丽大学时只能住在相当狭小而简陋的阁楼里，经常吃不饱饭，有时甚至饿昏过去。即使如此，她总是第一个来到教室，坐前排座位，认真听讲，常常学到凌晨两三点钟。短短两年，她连续获得物理学和数学两个学位。这个穿着破旧毛衣、脸色苍白的女孩于1893年以第一名的成绩从巴黎大学毕业了。;课外阅读《居里夫人传》，进一步感受居里夫人崇高的品格，品味作品富有情味的语言。;板书设计