《列夫·托尔斯泰》必备知识点.pptxVIP

《列夫托尔斯泰》必备知识点修辞知识/文体知识/文学知识

建构初中语文素养体系在阅读教学中要引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练。课标新教材重新确定了语文知识教学的地位，虽然并未罗列语文知识清单，但是构建了一个隐形的知识系统，落实了能体现语文核心素养的知识点和能力点，教学要点明确清晰。教材教师教师要站在整本教材的高度充分了解教材的教学目标，深入挖掘语文知识，点面结合，构成一个知识、能力体系。

“语文素养”作为隐性线索被分为若干个知识能力训练点，有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的预习和课后练习之中。“部编本”特别注重语文知识随文学习和强调语文教学“一课一得”。“一课一得”是指每上一堂课都要收获语文知识和语文能力。语文知识语文素养语文能力语文能力的培养通过不同的语文要素学习的学习与训练，包含阅读方法与阅读策略两个方面，力求从两个层次培养学生的语文能力。

传记阅读表现手法之欲扬先抑⊙修辞知识：夸张⊙文体知识：传记⊙文学知识:茨威格写作背景语文知识阅读策略阅读方法

01.修辞知识：夸张

认识夸张故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小或超前的描述，这种辞格叫夸张。它对事物的某方面的特征加以合情合理的渲染，使人感到不真实，却胜似真实。

（1）深刻地表现出作者对事物旳鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣。（2）通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。夸张目的

类型扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。超大夸张：在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。?农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。成语“寸土必争、滴水不漏、寸步难行”等也有同样的表达效果。

（1）运用夸张要以客观实际为基础，否则不能给人以真实感。鲁迅先生说：“漫画虽然有夸张，却还是要诚实。‘燕山雪花如大席’是夸张，但燕山究竟有雪花，就含着一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷，如果说‘广州大雪如大席’，那可就成笑话了。”★运用夸张注意事项

（2）运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张，又像真实。说“祖国大地换新颜，一天等于二十年”，这是明显的夸张；但如果说“劳动三十天，胜过六十天”，这就很难说是夸张还是事实了。

（3）夸张的表现往往借助于比喻、比拟等辞格，运用时要注意表意上的一致性，防止相互抵触。举着红灯的游行队伍河一样流到街上。天空的月亮失去了光辉，星星也都躲藏。（何其芳《我们最伟大的节日》）

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的比内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。【明喻】【夸张】像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。【明喻】【夸张】课文示例

突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲冑，它像金刚刀切开了玻璃。【明喻】【夸张】在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。—对此屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。课文示例

中考考向“课标”在7-9年级“阅读”中指出：“了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。”不同的修辞方法有不同的作用，不同的写作目的也要选取不同的修辞方法，要结合具体语境做出具体的分析。解答修辞类试题，一定要掌握常用的修辞知识。首先，要辨清各种修辞方法，这是正确运用修辞方法的前提和基础；其次，要明确修辞方法的作用，只有掌握了其作用，才能恰当、合理地将其加以运用。★考点：“修辞手法的判断及运用”（中考占分1-5分）

(中考·巴中改编）下列各句所使用的修辞手法判错误的一项是（）A.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人）B.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。（比喻、夸张）C.他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真