《岳阳楼记》名师课件1（第1课时）.pptxVIP

岳阳楼记人教版上册9年级优教语文名师系列

学习目标1.大声朗读课文，借助课下注释和工具书疏通文意，理解课文内容。根据虚词的提示调整朗读语气，在各种形式的朗读中体会文章情感的变化。2.反复有感情地朗读课文，积累文言常用实词，注意其古今意义的不同，辨析它们的意义和用法，并据此划分课文的朗读节奏。3.师生合作整合朗读，注意课文骈散结合的规律和用词奥妙，体会课文语言简洁、音韵和谐、含义隽永的特点。

导入新课“岳阳楼记”。请同学们大声朗读标题，猜猜课文会写哪些内容?说说理由。那么范仲淹在这篇文章中究竟“记”了什么?让我们走进文本，一起去探究吧!

反复朗读入其境提示：百废具兴浩浩汤汤朝晖夕阴日星隐曜淫雨霏霏樯倾楫摧薄暮冥冥忧谗畏讥岸芷汀兰浊浪排空皓月千里浮光跃金静影沉壁心旷神怡宠辱偕忘自由朗读课文，借助课下注释和工具书扫清字音问题，积累文言词汇，初步疏通文意。1.读文正音明背景。

(2)自由读了课文后，请同学们说说这篇课文写于什么时候?为何而写?找出课文原句，试用自己的话说一说。然后联系写作背景，再来谈谈自己的体会

2.勾画词句诵美文。请同学们再读课文，看看文中句子有什么特点?要求:小组齐读课文。读后从句式、内容、修辞手法来分析句子的特点本文骈散结合，叙事的时候多用散句，写景的时候多用偶句。散句长短错落，质朴平实;偶句两两相对，珠联璧合。而且，文中还有许多排比句和四字句，读起来语音互补、语气呼应、整齐流畅、音韵协调、铿锵有力。

(1)朗读课文第2—4自然段，标出段中重点实词，以实词语意为单位读好停连，并品味其情感变化。实词例析:第2自然段“衔”和“吞”赋予洞庭湖水生命，尽显其浩瀚磅礴、吞吐日月的磅礴气势。第3自然段“阴风”“浊浪”“隐曜”“潜形”“樯倾”“楫摧”等词语突出了“感极而悲”之感。

第4自然段“春和景明”“浮光跃金”“静影沉璧”等词语写出了一片春风和畅、波光明丽、明月千里的晴日美景，突出了“其喜洋洋”之感。3.比读“虚”“实”品其情。

提示:还要注意文中大量的同义词(如:际—涯，通—极，隐—潜，唬—啼等)和反义词(如:朝—夕，宠—辱，喜—悲等)，品味其中蕴涵的情感。

(2)标出文中的虚词，并比较每个虚词所领起的段落或句子情感的差异。虚词例析:“……(观)夫……”“(此)则……”“然则……”第2自然段“(观)夫”“(此)则”引出前人所描述的洞庭湖的壮观景象，格调渐次振起，情辞转为激昂，要读出对岳阳楼壮观气势的赞叹之情。但“然则”一词转出“迁客骚人”的“览物之情”。

“若夫……”第3自然段以“若夫”的虚拟语气起笔，含蓄委婉，引出对悲凉情境的描写。“至若……”“而或……”第4自然段以“至若”领起，格调高亢，节奏也变得明快有力。色调变化，绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的景象。“而或”一词更进一步扩展了意境，增强了叠加脉叹的意味。把“其喜洋洋”的气氛推向高潮，而“登斯楼也”的心境也变成了“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如。

“嗟夫!……”“噫!……”第5自然段的“嗟夫”虚词兼有抒情和议论的意味,“噫”语重情深，悲凉慷慨，都要读出慨叹的语气。

在实词和虚词的探究品析中，带着感情再读课文。含义深刻的词要重读，对比鲜明的词要强调读，有明显标志作用的词语要带上感情读。带着这种发现，把文章再朗读一遍，要注意刚才我们发现的重音和停连，读出感情和气势。在诵读声中感受《岳阳楼记》描述的情境。

整合展示诵其美在“反复朗读人其境”的基础上，师生合作，明确分工，进行课文朗诵展示女生:予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。街远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。男生:朝晖夕阴，气象万千,此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。全班齐:然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

师:若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空男生:日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，檣倾楫摧，薄幕冥冥，虎啸猿啼。师:登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。女生:至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。男生:而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!全班齐:登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。