小学校本培训活动记录表.pdfVIP

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峨堡寄校校本培训活动记录表〔一〕

时间3月19日地点会议室

参加人员全体教师主讲海霞

主要容教师如精心备课

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新的课程理念给课堂教学带来了新的生机，在这样的理

念下，教师的角色和教学式发生了改变，教师备课的容也有

所变革。那么教师备课需要备什么呢

备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和

认知状况，要把假设我是学生〞作为备课的警醒语。备学

活

生包括以下三个面：一是备学生的认知水平，学生什么，想

知什么，什么是难点，教师要心中有数，备课要备到点子

〞上。

教具使用是课堂教学的一个有机组成局部，但也有一个

动

怎么使用、怎么用好的问题。教学过程中不乏有这样的现象：

有的教师由于对使用的教具不熟悉，上课时手忙脚乱，既影

响了课堂气氛，又耽误了时间；有的教师由于教具摆放位置

不当，学生过早地看见，待使用时，失去了应有的效果，或

记

用完随意一放，牵扯分散了学生继续学习其他容的注意力。

课堂教学应该有明确的目标，过去，我们把目光集中在知识

目标这一维度上，把学生当作是知识的容器，这显然是一种

短视的行为。新课程提出了三维目标〞，强调要注重知识

录

与能力〞、过程与法〞、情感、态度与价值观〞三个维度

目标的整合，这三个维度不是三个独立的个体，而是互相融

合的一个整体，如同立体长、宽、高三个维度的关系一样，

是一个事物的三个面，三者相辅相成。

新课程倡导要增强问题意识，课堂教学要以问题为纽带，引

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导学生积极主动地进展探究学习。但是，我们一些教师误解

了问题教学的真实涵，问题设计缺乏质量，缺乏效度。主要

表现为以下误区〞：其一，问题过多，课堂从过去的满堂

灌〞走向满堂问〞，一堂课下来几十个问题，把学生问得

晕头转向；其二，问题过浅，学生有口无心，随声应和，激

发不了参与的热情和兴趣；其三，问题过难，远离学生的认

知世界和生活世界，学生百思不得其解；其四，问题过死，

没有充分展开和发散的余地，缺乏灵活度和开放性。

峨堡寄小校本培训活动记录表〔二〕

时间4月7日地点会议室

参加人员全体教师主讲连生

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主要容二、如进展教师创新教育能力培养