原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
臺北市立大學附小107學年度第二學期六年級本國語文領域作文教學計畫
教材版本：南一版
設計者：李佩怡、張雅甄、林倩瑛、劉聰穎、賴慧珉、施秀美、張志豪、武秀韻
修改者：柯艾,鄧婷尹,張毓容,許毓珊,蔣曉萍,黃傳盛,王怡文,陳元一,楊文琪
序號
題目〈或主題〉
文體
配合單元
教學重點
運用策略
（如何達成能力指標）
1
上學途中
記敘文(寫景)
生活即景
引導學生透過「村居」、「春」、「大自然的規則」3篇課文的閱讀與討論，學會以欣賞和關懷的角度看待事物，感受生活，讓生命更豐富。
引導學生認識「景物寫作」的方法。景物寫作技巧項目：
從不同的角度觀察
從不同時間觀察
顏色描寫的應用
動態與靜態的描寫
運用共同備課之閱讀理解「教學簡報」，引導學生熟悉「村居」、「春」、「大自然的規則」３篇課文的課文架構、課文大意、主要內涵等基本知識。
利用教學簡報引導學生分享自己上學的路線，和各種觀察發現與心得。練習用拍照或筆記的方式，收集上學途中的景物或事物等相關材料。
引導學生透過共讀書「桂花雨」，體會作家如何透過生活中平凡的小事物，寫出自己心中的所思所想，讓感動凝結在字裡行間。
引導學生完成寫作大綱：將觀察筆記重點摘要成寫作大綱。
2
一本書的啟示
說明文
徜徉書海
透過「愛搗蛋的動物」、「科學怪人」、「火燒連環船」3篇課文的閱讀與討論，分辨不同類型的書籍作品特色。
透過共讀書「貓戰士」的閱讀與討論，引導學生深入理解『創意思考』對於寫作的重要性。（作者如何發揮想像力，走進了野貓的世界，雖然書中沒有圖片，但是貓咪們戰鬥、狩獵或整理藥草的畫面，作者如何透過創意思考，用文字敘述的方式傳達給讀者。）
練習說明自己透過閱讀這本書所得到的啟發與感動。
運用共同備課之閱讀理解「教學簡報」，引導學生熟悉「愛搗蛋的動物」、「科學怪人」、「火燒連環船」3篇課文課文架構、課文大意、主要內涵等基本知識。
請學生分組分享，共讀書「貓戰士」一書中，自己最喜歡的角色人物，並和同學分享原因。
「貓戰士」的作者透過精彩刺激的情節、明確的故事主旨來吸引了無數讀者，你是否也看過類似的書籍？引導學生介紹自己最喜歡的書籍作品（可特別介紹創意思考的部分）。
引導學生收集最喜愛的一本書的相關資料：背景介紹、內容摘要、寫作風格、感動啟發等。製作成海報或簡報，與大家分享。
引導學生擬定「一本書的啟示」寫作大綱。
3
記憶寶盒
記敘文
給年輕的你
透過「未走之路」、「努力愛春華」、「蟬鳴」三篇課文的閱讀與討論，引導學生回顧六年來的點點滴滴，學習記錄自己畢業前的心情轉折，並思考如何給自己訂正目標，展望未來。
透過共讀書「最後十四堂星期二的課」的閱讀與討論，引導學生理解如何將時間花在那些與我們「生活上有交集」的重要他人身上。
透過共讀書籍的討論，引導學生回顧自己六年來的成長過程，有哪些值得感恩的人，現階段的自己可以如何具體的回饋他們。
運用共同備課「未走之路」、「努力愛春華」、「蟬鳴」三篇課文之閱讀理解教學簡報，引導學生熟悉課文架構、課文大意、主要內涵等基本知識。
引導學生透過共讀書「最後十四堂星期二的課」的閱讀與討論，完成下列閱讀筆記：
（1）書中讓我印象最深刻的一句話，
（2）這句話感動我的原因，
（3）你心目中希望自己成為一個什麼樣的人？（具有什麼特質、個性、態度……？）你現在是那樣的人嗎？
（4）畢業在即，你覺得自己有沒有在這個階段應該完成卻尚未完成的事情？
（5）如果回顧自己的小學階段，你有哪些人、事、物對你影響深遠？你最希望放入什麼到你的記憶寶盒中？
引導學生擬定寫作大綱：記憶寶盒中可以放入（1）人～影響我最深的人；（2）事～印象最深刻的一件事；（3）物～最具象徵意義的一個物品。
4
我喜歡你
詩歌
給年輕的你
引導學生複習詩歌的寫作技巧。
引導學生回顧與感恩六年與人互動過程中的點點滴滴。
引導學生將感恩化為文字，傳達給想感謝的人。
學習觀察周遭「值得我學習的人物」或「我想感謝的人」，並寫下感恩小詩～我喜歡你致贈給他。
引導學生閱讀與討論「我喜歡你」小書的內容。
引導學生討論與寫下【我喜歡你】一詩的主旨與架構。
以仿作方式寫出感恩的詩篇～我喜歡你。
小組共同挑選不同段落，學習詩歌朗誦，作為創新教學成果展發表作品。
【備註】：每學期習寫四篇以上結構完整的作文。
六年級寫作能力指標
6-3-1能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。
6-3-2能知道寫作的步驟，逐步豐富內容，進行寫作。
6-3-3能培養觀察與思考的寫作習慣。
6-3-4能練習不同表述方式的寫作。
6-3-5能具備自己修改作文的能力，並主動和他人交換寫作心得。
6-3-6能把握修辭的特性，並加以練習及運用。
6-3-7能練習使用電腦編輯作品，分享寫作經驗和樂趣。
6-3-8能發揮想
文档评论（0）