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学前卫生学教学大纲

集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

《学前卫生学》教学大

学时32学时

课程类别：专业基础课

适用专业：学前教育

一、课程的性质与任务

课程的性质：《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。

它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康

成长的卫生要求和卫生措施的制定。

课程的任务：本学科的主要任务是研究学前儿童机体发育的一般特点和规律，探

讨影响学前儿童健康的各种因素，提出相应的卫生要求和保育措施，为学前儿童创造

良好的发展环境，促进学前儿童健康成长。

二、教学基本要求

通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童身体的解剖生理特点以及身

体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童

常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，

系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展状况进

行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实做到维护和增

进学前儿童的身心健康。

本课程的主要目标：

1.知识目标：始终坚持学前卫生知识和教育相结合的原则，注重在幼儿身心发

展过程中渗透教育内容，在教育过程中注意卫生保健工作。并进一步理解幼儿卫生教

育的目标、内容、活动、环境、方法和手段以及最新的幼儿园教育模式，掌握一些必

需的幼儿园常用的科学知识。

2.能力目标：形成从事幼儿园全方位的科学教育的设计能力、创设适宜环境的

能力、组织幼儿进行科学探索活动的能力，针对幼儿教师的特点，给予最基本的有关

幼儿身体保健和心理保健方面的知识和技能，讲究实用性和可操作性。

3.素质目标：具备吸纳先进幼儿科学教育理念的能力，形成良好的科学素质和

幼儿教师职业道德，从帮助学生树立正确的健康观和卫生观入手，力图使学生在一开

始接触学前专业的时候，就能以一种较高的、较广的视角来认识和理解幼儿卫生教育

工作对幼儿健康成长的重要价值。

三、教学条件

多媒体教室

四、教学内容及学时安排

（一）绪论

教学时数：2

教学目标：

1.掌握学前卫生学的定义以及健康的定义和健康的影响因素。

2.熟悉学前卫生学的主要研究任务和研究内容

3.了解学前卫生学的主要研究方法

教学重点难点：

1.学前卫生学的研究任务和研究内容

2.学前卫生学的主要研究方法

教学方法：讲授法、讨论法

理论教学内容：

1.健康的概念

（1）健康概念的演变

（2）影响学前儿童健康的因素

2.学前卫生学的研究对象、任务及研究内容

（1）学前卫生学的研究对象

（2）学前卫生学的主要研究任务

（3）学前卫生学的只要研究内容

（二）人体概述

教学总时数：2

教学目标：

1.掌握人体的基本结构和人体的功能调节以及新陈代谢的过程

2.熟悉人体的八大系统和人体的化学成分

3.了解人体的基本形态

教学重点难点：人体的基本结构

教学方法：讲授法、讨论法

理论教学内容：

1.人体的基本形态

2.人体的基本结构

（1）细胞

（2）组织

（3）器官

（4）系统

3.人体功能的调节

4.人体的化学成分

5.人体的新陈代谢

（三）学前儿童生理解剖特点及保育要点

教学总时数：26

教学目标：

1.掌握学前儿童各系统以及感觉器官的主要特点和保育要点。

2.熟悉人体的八大系统及感觉器官的特点以及学前儿童各系统及感觉器官的组

成和结构

3.了解各系统的功能

教学重点难点：学前儿童各系统的特点和保育要点

教学方法：讲授法、讨论法

理论教学内容：

1.运动系统

（1）骨骼

（2）骨骼肌

（3）学前儿童运动系统的特点