《室内设计原理（升级版）》课件.pptx

课程教学大纲1.授课专业：环境艺术设计、室内设计专业（专业必修课程）；建筑学、城市规划设计、风景园林设计等相关专业（选修课程）。2.学时安排：分三阶段（每个学期安排一个阶段的学习）；每阶段8周，每周两个半天（4+4课时），64课时。2.教学目标：使学生理解室内设计原理、依据和要素，培养其从建筑功能、技术和美学的角度解决建筑内部使用问题的能力；使学生掌握室内设计的理论、设计方法和技巧，开拓设计理念和思路，具备室内设计从业的基本综合素质；使学生掌握进行规范化设计表达的技能，具备运用图纸和口头陈述来充分与业主进行沟通、表达设计意图和效果的能力；培养学生具有室内设计过程中处理各种功能、形式、技术、工艺、造价等问题的综合能力。4.教学形式：理论授课与案例解析，考察调研与设计课题。

导论室内设计概述室内设计简史室内设计基本原理基础篇方法篇应用篇居住空间的室内设计公共建筑空间的室内设计装饰材料和构造室内设计职业教育

第一章室内设计概述第二章室内设计简史第三章室内设计基本原理第四章居住空间的室内设计第五章公共建筑空间的室内设计第六章装饰材料和构造第七章室内设计职业教育

一、室内设计的定义

二、室内设计的内容及基本特征

三、室内设计行业与室内设计师

四、室内设计程序与过程第一章室内设计概述

第一部分基础篇

一、室内设计的定义人社会环境自然环境空间环境城市环境街道环境建筑环境室内环境

法国阿尔代什省的肖威特洞穴里的“狮子受困图”捷克首都布拉格的圣维特大教堂（始建于929年）巴黎苏必斯府邸的客厅(1735年)，由勃夫杭设计。

位于奥地利首都维也纳的分离派美术馆（1897年）纽约的侨民俱乐部（1905-1907年）菲利普·约翰逊为自己设计的位于康涅狄格州的住宅

2008年米兰设计周的旅游信息和接待处英国伦敦theRefinery餐厅吧台及开敞式加工区

现代室内设计的定义亦称室内环境设计，是根据建筑物的使用性质、所处环境、使用人群的物质与精神要求、建造的经济标准等条件，运用一定的物质技术手段、美学原理和文化内涵来创造安全、健康、舒适、优美，符合人的生理及心理要求，满足人们各方面生活需要的内部空间环境的设计，是空间环境设计系统中与人关系最直接、最密切和最主要的方面。

二、室内设计的内容及基本特征涵盖以下内容：室内空间组织、调整、创造或再创造。功能分析、平面布局与调整。界面设计。室内物理环境设计。室内的陈设艺术设计。各方面的内容不是孤立存在的，而是相互影响、互为依存的。

扩大门洞、门洞两边墙体材料和造型差异化处理、局部抬高地面、设置凹入空间形成体块感的墙体等设计手段，可重新塑造空间形态。

位于德国柏林的犹太人博物馆由丹尼尔·李伯斯金设计。

某一宾馆的电梯厅及走道空间机场候机楼空间高大、功能复杂。

室内设计的基本特征：目的性物质性艺术性综合整体性动态的可变性

屋中屋、云朵、色彩为受疾病折磨的孩子提供了一处暂时忘却疾痛的游戏世界，体现了对使用人群的关怀，饱含“以人为本”的设计理念。用金属材料做成巨大的弧形，突显科技的力量。富有感染力的艺术形象可以创造出与传统宗教空间不同的艺术形式。

赖特设计的流水别墅，其室内环境因建筑设计而生，与周边的茂密树林、潺潺流水、错落岩石形成一个整体，堪称环境整体观的典范。

行业分类：住宅类设计非住宅类设计室内设计公司内部人员的分工与协作是保障三、室内设计行业与室内设计师

室内设计师应该具备的基本的专业知识和技能与业主的沟通能力理性分析、优化设计方案的能力协调各设备工种的能力熟悉建筑和装饰材料，掌握创造性运用材料来表现空间、赋予界面意义的能力指导施工队伍、监督施工质量的能力运用软装饰来营造一定的室内氛围，改善或美化整体视觉效果的能力综合各种艺术与设计门类，“为我所用”的能力

某住宅的平面布置图和卧室的手绘快速表现图，虽然并不完整，但可以清晰地向业主传递功能布局、空间关系、家具布置、主要空间的装饰风格和主要装饰用材用色。

居住空间的设计分析图之一，通过室内的动线分析来理性判断空间组织是否合理。

吊顶之上的复杂的设备系统将影响到整个吊顶的界面造型处理和空间形象。充分利用木材切割成薄片后可以弯曲的特性，营造了有“梯田”效果的空间。

科学合理的设计程序是使最终设计质量达到预期目标的保证。一个室内装饰装修项目从立项到竣工，设计在其中承担了龙头作用，设计师是项目成败的核心。四、室内设计程序与过程

室内设计项目实施阶段系统化的工作步骤与设计程序工作重点和目标设计前期签订工程设计合同（协议）明确设计任务书现场勘察与测绘、外部条件分析设计内在因素调研分析明确进行设计的工程性质、设计内容和范围、设计师的任务职责、图纸提交期限、业主所应支付的酬金、付款方式和期限等。明确设计范围和内容、投资规模、室内环境的使用人群、