大班综合教案《找幸福》.pptx

大班综合教案《找幸福》汇报人：2023-12-24

目录CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法教学资源与工具教学过程与步骤学生参与与互动教学评价与反馈

01课程介绍与目标

背景目的教案背景及目的通过本课程的学习，幼儿能够了解幸福的多种表现形式，学会感受、分享和创造幸福，同时提高他们的团队协作和解决问题的能力。本课程以“找幸福”为主题，通过一系列活动帮助大班幼儿理解幸福的含义，培养他们的情感认知和社会交往能力。

认知目标情感目标行为目标教学目标与要求幼儿能够理解幸福的含义，知道幸福是一种内心的感受，并了解不同人对幸福的不同理解。幼儿能够感受到身边的幸福，学会珍惜和感恩，同时培养积极向上的情感态度。幼儿能够在日常生活中主动寻找和创造幸福，学会与他人分享自己的快乐和幸福。

本课程共分为4个课时，每个课时40分钟。课程时间第一课时为导入课，通过故事、游戏等形式激发幼儿对幸福的兴趣；第二课时为认知课，引导幼儿理解幸福的含义；第三课时为实践课，组织幼儿参与各种与幸福相关的活动；第四课时为总结课，回顾课程内容并引导幼儿分享自己的收获和感受。课程安排课程安排与时间

02教学内容与方法

幸福是一种主观感受，通常指个人在物质和精神层面得到满足时产生的愉悦和满足感。幸福包括物质幸福和精神幸福两个方面。物质幸福是指基本生活需求的满足，而精神幸福则是指个人在情感、心理、社交等方面的满足。幸福定义及内涵阐释幸福内涵幸福定义极心态目标设定人际关系自我提升寻找幸福方法与途径探讨培养乐观、积极的心态，以更宽广的视野看待生活中的挑战和困难。设定明确、可实现的目标，通过不断追求和实现目标来获得幸福感。不断学习、成长和进步，提升个人能力和价值，从而获得更多的幸福感受。建立良好的人际关系，与家人、朋友、同事等保持积极互动，分享彼此的快乐和悲伤。

感恩日记幸福分享会幸福行动计划幸福传递活动实践活动设计与组织定期组织幼儿分享自己的幸福时刻和感受，促进幼儿之间的情感交流和共鸣。组织幼儿每天记录一件让自己感到幸福的事情，并表达感恩之情，培养幼儿的感恩心态。组织幼儿参与社区志愿服务等公益活动，让幼儿在传递爱心的过程中感受幸福的力量。引导幼儿设定自己的幸福目标，并制定实现目标的行动计划，鼓励幼儿积极追求幸福。

03教学资源与工具

《找幸福》主题相关的故事书或绘本，通过图文并茂的形式，帮助幼儿理解幸福的含义和寻找幸福的过程。主题教材与主题相关的图片、音频、视频等，用于辅助教学，使教学内容更加生动有趣。教辅材料教材、教辅材料选用

播放与主题相关的动画、视频等，以吸引幼儿的注意力，提高教学效果。投影仪电脑音响设备展示电子课件，包括故事文本、互动游戏等，丰富教学手段，增加课堂互动性。播放背景音乐、故事朗读等，营造良好的教学氛围，帮助幼儿更好地融入课堂。030201多媒体教学资源整合

教具、学具准备及使用教具幸福树模型、幸福卡片等，用于帮助幼儿理解幸福的含义和表达方式。学具画笔、颜料、手工材料等，鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己对幸福的理解和感受。使用方法在教师的引导下，幼儿可以运用教具和学具进行实践操作，如装饰幸福树、制作幸福卡片等，以加深对幸福的理解和体验。

04教学过程与步骤

讲述一个关于寻找幸福的小故事，引发幼儿对幸福的好奇和思考。故事导入向幼儿提出问题，如“你们觉得什么是幸福？”、“你们在哪里感受到过幸福？”，引导幼儿回忆和分享自己的幸福时刻。提问引导导入环节：激发兴趣，引入主题

幸福定义解释幸福的含义，帮助幼儿理解幸福是一种内心的满足和快乐感受。幸福方法介绍一些寻找和感受幸福的方法，如感恩、分享、助人等，引导幼儿学会在生活中发现和创造幸福。讲授新课：阐释幸福，探讨方法

分组讨论将幼儿分成小组，让他们围绕“我的幸福时刻”或“如何找到幸福”等主题展开讨论，鼓励幼儿互相倾听和分享。分享交流邀请每个小组的代表上台分享讨论成果，让其他幼儿也能听到不同的幸福故事和感受。巩固练习：分组讨论，分享感受

归纳小结：总结收获，展望未来总结回顾回顾本次活动的主题和内容，帮助幼儿梳理对幸福的理解和认识。展望未来鼓励幼儿将所学的幸福方法应用到生活中，积极寻找和创造属于自己的幸福时刻。同时，表达对幼儿未来幸福生活的美好祝愿。

05学生参与与互动

将学生按照4-5人一组进行分组，确保每组学生具有不同的性格特点和表达能力，以便更好地交流和分享。分组方式引导学生围绕“什么是幸福”、“你感受到的幸福是什么”等主题展开讨论，鼓励学生分享自己的真实感受和经历。讨论内容教师作为倾听者和引导者，要关注每个学生的发言，及时给予肯定和鼓励，同时引导学生深入思考和探讨。教师角色分组讨论：分享对幸福的理解和感受

场景模拟创设与幸福相关的场景，如家庭、学校、社区等，让学生在模拟场景中体验不