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2021-2022
2021-2022学年度安徽省作业设计 阳光品质成长
2021-2022
2021-2022学年度安徽省作业设计 阳光品质成长
B
求知上进立德树人
求知上进
立德树人
TOC\o1-5\h\z\oCurrentDocument\h一、 单元信息 1
\oCurrentDocument\h二、 单元分析 1
\oCurrentDocument\h（一） 课标要求 1
\oCurrentDocument\h（二） 教材分析 1
\oCurrentDocument\h（三） 学情分析 2
\oCurrentDocument\h三、 单元学习目标 2
\oCurrentDocument\h四、 单元作业目标 2
\oCurrentDocument\h五、 单元作业设计思路 3
\oCurrentDocument\h六、 课时作业设计 4
\oCurrentDocument\h第1课时空气的组成 4
\oCurrentDocument\h第2课时氧气性质和用途 10
\oCurrentDocument\h第3课时二氧化碳性质和用途 16
第4课时氧气和二氧化碳的制取 错误！未定义书签。
\oCurrentDocument\h七、 单元质量检测试题 29
\oCurrentDocument\h第I卷（选择题） 29
\oCurrentDocument\h一、 单选题（每题2分） 29
第II卷（非选择题） 30
\oCurrentDocument\h二、 填空题（每空1分，化学方程式2分） 30
\oCurrentDocument\h三、 实验题（每空1分，化学方程式2分） 30
\oCurrentDocument\h四、 计算题（每空1分，计算6分） 31
\oCurrentDocument\h参考答案： 32
阳光品质成长
阳光
品质
成长
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2021-2022学年度安徽省作业设计 阳光品质成长
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化学重组单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
化学
九年级
第一学期
人教版
我们周围的空气
第二单元我们身边的空气
第六单元碳和碳的氧化物
单元组织方式
口自然单元 0重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
空气的组成
2.1空气
2
氧气的性质和用途
2.2氧气
3
二氧化碳的性质和用途
6.3二氧化碳和一氧化碳
4
氧气和二氧化碳的制取
2.3制取氧气
6.2二氧化碳的制取研究
二、单元分析
（一） 课标要求
说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；
通过实验探究氧气和二氧化碳的主要性质，认识物质性质与用途的关系;初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳常见气体实验室制取的一般思路与方法；
以自然界中的氧循环和碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。
（二） 教材分析
第二单元是继入门篇“走进化学世界”后具体地从化学这门自然科学的角度系统的学习单质、化合物的知识，研究物质的存在、组成、性质、用途和制法；同时学习最基本的化学概念。其三个课题的研究对象：空气、氧气、氧气的制取，包含了物质的组成、分类、自然资源、环境保护、物质的性质、反应、制取等基础化学知识。由宏观用途到微观反应；由反应原理到实际操作，难度和要求逐渐提高和具体化，为今后常见化学物质知识打下基础，是引领学生真正进入化学世界的台阶。第六单元是在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元深入、细致的研究碳和碳的氧化物。教材设计时注意联系学生的生活实际；内容的选择不仅充分体现科技的发展，又紧密联系社会热点问题；同时注意采用探究式的呈现方式。
因为氧气和二氧化碳都是空气的成分，同时在学习氧气制取的时候往往跟二氧化碳的制取放在一起对比分析，更利于学生全面的掌握常见气体制取的相关知识：发生装置的选择、收集装置的选择等，所以选择把氧气和二氧化碳的相关知识整合到一个大单元中。
（三）学情分析
本重组单元选择空气、氧气和二氧化碳为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气、氧气和二氧化碳的知识已有过介绍，更重要的是因为它们在自然界
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