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新课标教学案例

(一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基

础

教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,

力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身

心得到健康的发展.在教学中教师应该注意:

1、鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错

误采取宽容的态度；

2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现

和自我发展的空间；

3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发

展听、说、读、写的综合语言技能；

4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主

解决问题.

(二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情

感,才能保持英语学习的动力并取得成绩.消极的情感不仅会

影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展.因此,在英

语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、

民主、和谐的教学氛围.

英语教师要做到:

1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的

自尊心和积极性；

2、把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学

习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和

成就感,发展合作精神；

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他

们创造语言实践的机会；

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学

习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长.

（三）倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力

本《标准》以学生能做某事的描述方式设定各级目标要求.

教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用任务

型的教学途径.

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计

贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通

过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,

完成学习任务.

在设计任务型教学活动时,教师应注意以下几点:

1、活动要有明确的目的并具有可操作性；

2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要

尽量真实；

3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提

高实际语言运用能力；

4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联

系,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创

新精神等综合素质得到发展；

5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他

人交流,发展用英语解决实际问题的能力；

6、活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习

和生活之中.

(四)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语

课程的重要任务之一.教师要有意识地加强对学生学习策略

的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学

习.教师应做到:

1、积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现

目标的方法；

2、引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学

习；

3、设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的

发展；

4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言

知识,感悟语言功能；

5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自

己的学习目标和学习策略.

(五)拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力

语言与文化有密切的联系,语言是文化的重要载体.教师应处

理好二者的关系,努力使学生在学习英语的过程中了解外国

文化,特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英

语的能力,不断拓展文化视野,加深对本民族文化的理解,发展

跨文化交际的意识和能力.

(六)利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道

教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生

学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果.在条件允许的情

况下教师应做到:

1、利用音像和网络资源等,丰富教学内容和形式,提高课堂教

学效果；

2、利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个

性化学习；

3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络

等多种资源,为学生创造自主学习的条件.

(七)组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习

根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有

助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能.

教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动,

如朗诵、唱歌、讲故事