【完整版】河北省衡水市衡水中学2018届高三押题卷第二套语文试题.doc

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河北衡水中学2018语文押题卷第二套

第一局部〔阅读题〕

一、现代文阅读

〔一〕阐述类文本阅读

阅读下面的文字，完成以下小题。

建立生态文明，要求全社会军固树立生态文明观念，塑造与之匹配的新型人格范式一一生态人格。生态人格是指个体人格的生态规定性，是伴随着人类对人与自然关系的反思以及生态文明的开展而出现的，基于对人与自然真实关系的把握和认识而形成的作为生态主体的资格、规格和品格的统一，是生态主体存在过程中的尊严、青任和价值的集合。

生态人格表达了对“求真〞的理性追求，即生态人格要求人们必须拥有丰富的关于自然生态系统的知识，具有自觉维护生态系平衡与稳定的生态智慧，并以此来正确地认识和处理人与自然的关系。马克思曾指出，人靠自然界生活。从这个意义上来说，人作为自界的存在物，只有享用自然的权利，而没有占有、宰割自然的权利。人类之所以具有享用自然的权利，首先是因为自然具有满足人类需求的可享用性。其次是因为人类具有享用自然的才能。人类享用自然必须以保证自然对人类的可享用性为前提，要享用自然必须改造自然，向自然索取，使自然为我所用，而要保证自然对人类的可享用性那么必须建立自然，向自然奉献，使自然持续开展。因此，人类理论应当保持人类赖以存在的环境与条件，不要也不应该破坏、污染根本的生态过程和生命维持系统。假如说，享用自然是人类的根本权利，那么，维护自然的可享用性那么是人类的根本义务。但是，在相当长的历史时期内，人类对于自然的认识却是片面的，人类并没有认识到人与自然关系的内在统一性、全面性和丰富性。

生态人格表达了对“择善〞的完美诠释，即生态人格在道德责任上翻开了人对自然的关心之窗，将道德关心的视野从人类拓展到了整个自然界。生态人格超越传统人格，从人与自然的关系和人与人的关系互相影响、互相牵制的维度重新审视人类赖以珍惜的道德品质，赋予它们崭新的内容和气质。同时，生态人格是由拓展与超越传统伦理的环境伦理来涵育和教化的，环境伦理不仅需要藉由调节、导向、教育、辩护等互相作用、互相联络的功能来实现其保护环境，促进人与自然和谐的社会控制才能，而且需要通过进步和改变个人的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，从而提升个体道德品质。生态人格正是在环境伦理的这种社会功能和个体功能中到达自我实现、自我完善的道德特质。

最后，生态人格表达了对“臻美〞的深化体悟，即生态人格要求人们具有感受自然生态之美的特殊审美意识和才能，并不断培育生态审美情感。生态美感是在生态审美过程中，审美主体的生命节律与审美客体的生命节律、审美主体的情感态度与审美客体被感知的情感价值取向产生对应和谐引发的。只有用心去感受自然，使自身与自然相融通，从而和其万象，使得人类社会与自然生态共生、整生，体会其超然的生态美感境界，最终实现人与生态的全面开展。生态美感的树立对改变人类以物质生存为中心的生存方式，提升人的精神境界，进入人与自然的精神和谐具有独特的作用。

〔有删改〕

1.以下关于“生态人格〞的表述，不正确的一项为哪一项()

A.生态人格是与生态文明观念相匹配的新型人格范式，生态人格的塑造是我们建立生态文明的需要。

B.生态人格随着人类对人与自然关系的反思和生态文明的开展而出现，具有个体人格的生态规定性。

C.生态人格是生态主体的资格、规格和品格的统一体，它是在对人与自然真实关系的把握和认识的根底上形成的。

D.生态人格具有生态主体形成过程中的三个要素，即人格的尊严、应担负的责任和应实现的价值。

2.以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项()

A.拥有丰富的关于自然生态系统的知识，具有自觉维护生态系统平衡与稳定的生态智慧，能正确认识和处理人与自然的关系，人就具有了生态人格。

B.人类有享用自然的权利，但也有改造自然、建立自然、向自然奉献、使自然持续开展的义务。两者是统一的，并不矛盾。

C.人类没有占有、宰割自然的权利，人类不要也不应该破坏、污染根本的生态过程和生命维持系统，使自然难以持续开展，

D.传统人格的视野局限在人类自身的范围，生态人格的关注范围大大扩大了，它关注人与自然的关系和人与人的关系互相影啊、互相牵制的状况。

3.根据原文内容，以下理解和分析不正确的一项为哪一项()

A.生态文明观念的提出，纠正了相当长的历史时期内人类对于自然的片面认识，使人们全面、辩证地认识到了人与自然的关系。

B.文章引用马克思“人靠自然界生活〞的话，是为了更好地更有力地论证生态人格表达了对“求真〞的理性追求这一观点。

C.生态人格超越了传统人格，需要借助环境伦理的涵育和教化作用来保护环境，促进人与自然和谐相处。

D.要培养具有感受自然生态之美的特殊审美意识和才能，并不断培育生态审美情感，就要用心去感受自然，使自身与自然相融通。

【答案】1.