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“线面垂直判定定理”:从历史看证明、找模型

高振严，何伟淋2

(1.上海市行知中学，201900$.华东师范大学教师教育学院，200062)

摘要:历史上数学家给出过的多种线面垂直判定定理的证明

可以让学生体会数学严谨求实、不断创新的精神，对学生的

逻辑推理能力有一定的价值。从HPM视角设计“线面垂直判定定

理”一课的教学：通过身体与地面的位置关系，引出线面垂直的概

念;激发需求后，利用实物操作验证(演示），引出线面垂直的判定定

理；引导学生利用历史上的勾股定理方法和等腰三角形三线合一方

法证明线面垂直的判定定理，并播放微视频，印证学生的方法，介绍

其他的方法;在练习巩固的过程中，介绍鳖臑这一中国古代数学中

的线面垂直模型。课后反馈表明，这样的教学取得了较好的效果。

关键词：HPM线面垂直判定定理证明模型

“线面垂直”是沪教版高中数学教材第1是给出了折纸的验证）。这种“直观感知、操

章第3节“空间直线与平关系”第一课作确认、归纳”的方式虽然能够学生

时的内容。教材基于重视几何直观，适当引的课业负担，有助于学生的直观想象能

人想体系以逻辑.力，但是会让学生将信将疑，不利于培养的学

的考量，从现实中的旗杆与地面垂生逻辑推理能力。

直引人垂直的概念，然后直接给出线面实，历史上数学家曾先后给出过多种

垂直的判定定理，没有明（人线面垂直判的证明。这些证明可以让

教材和苏材也没有明，只学生体会数学求实、不断创新的精神，对

专题研究35

于培养学生的逻辑推理能力有一定的价值。鳖臑的体积计算公式。堑堵是底面为直角三

有鉴于此，我们尝试从HPM视角设计本节课角形的直棱柱，阳马是底面为长方形、一条棱

的教学，并且拟定如下教学目标：（1)通过判垂直于底面且过底面顶点的四棱锥体，鳖臑

断命题掌握线面垂直的定义，通过探索证明是四个面均为直角三角形的三棱锥。若将一

理解线面垂直的判定定理；（2)培养数学抽个正方体斜剖，就得两个堑堵;若斜剖一个堑

象、直观想象、逻辑推理能力，体会化归的数堵，就得一个阳马和一个鳖臑。堑堵、阳马和

学思想；3)感悟（数学文化，激发学习兴趣，提鳖臑都可以看作线面垂直的模型。

升学习信心。二、教学实施

%、历史材料梳理(一）形象感悟，引出概念

(一）线面垂直的概念教师先通过身体与地面的位置关系，让

《几何原本》第11卷最早给出了线面垂学生直观感受线面垂直，再通过身体的倾斜

直的定义：％—直