四五六年级语文集体备课组工作总结.docx

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四-六年级语文集体备课组工作总结

总结人:

一、基本情况概述.

本学期我负责四到六年级的集体备课安排工作。4-6年级总共有10位优秀的语文教师，每位教师都有自己独特的教学方式，教学经验丰富。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们积极响应振安集团的号召，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：

二、本学期本备课组做了哪些工作.1.建立备课组，发挥集体优势

为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。

制定计划

开学初制定了详细的计划，确定每个年级的备课负责人 ，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

确定任务

在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

强化参与

我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课形成定案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让

每一个教师都能真正参与到这一活动中。5.共同探讨，各抒己见

活动时，首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。

三、采用那些措施和方法。

定活动时间和地点，我们集体备课时间固定在每周日晚上，地点是在307教室。

定主备人，每次集体备课，我们都指定主备教师为中心发言人，主持人负责主持会议，记录人汇总大家的意见。

制定教学计划

确定各备课组教师的任务

共同探讨，各抒己见

积极参与、共同提高业务水平

四、本学期集体备课工作中有哪些亮点。

提高教学效率，减轻教师的工作量及工作强度。为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到两个单元上来，致使每一课时都成为一节展示课，精品课。

通过集体备课的研讨，实现“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。4-6年级全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。

抓重点，求实效。做到备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语

言、鼓励学生大胆创新。对教材中每个单元的重难点进行讨论设计教学过程。五、集体备课工作中存在的问题和主要的原因。

由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不够充分，显得有些仓促。

有时学科主备人说课后，听课教师或者是发言不积极，或者是赞不绝口，没有真正达到教研的目的。

六、改进的措施和方法。1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。2．改革评价制度，激发教师备课热情。

总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。

七、今后努力的方向。

在集体备课中，我们不断在挑战自我，在研讨教学中分工合作、教学相长。在今后的教学中，我们一如既往探索一套符合自己校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学