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《芭蕾舞剧》音乐欣赏课教案

芭蕾舞剧《天鹅湖》音乐教案

一、教材：人民教育出版社六年级上册，第三课时

二、教学目标：

1、通过欣赏活动，感受体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧选曲这种艺术形式。

2、聆听《西班牙舞曲》，正确运用节奏为乐曲伴奏；熟悉《那不勒斯舞曲》中小号的音

色。

3、了解芭蕾舞《天鹅湖》剧情。

三、教学重点：

1、使学生对芭蕾舞剧产生兴趣。

2、培养学生对舞剧的感受、鉴赏和表现能力。

四、教学用具：多媒体课件，打击乐器

五、教学过程：

（一）情景导入

师：刚才我们进教室的音乐旋律是怎样的情绪?

生：优美抒情。

师：现在老师请女同学站起来跟老师随音乐做一组动作，请男同学看跳得怎样?

生：评价，做动作。（芭蕾舞手位）

师：老师跳得是什么舞?（芭蕾舞）我们学的是芭蕾舞的手位组合。芭蕾舞被人们称为

足尖上的舞蹈，它的特点是开、绷、直。它是世界舞蹈文化的瑰宝，是舞蹈王冠上一颗璀璨

的明珠，全世界的人们都喜爱芭蕾舞。本单元“舞剧之窗”中我们了解了中国芭蕾舞剧《红

色娘子军》的一些片断，今天让我们一起去领略外国芭蕾舞的精彩，请看大屏幕：

师：我们看的这段乐曲名称?选自哪部芭蕾舞剧?舞剧音乐作者是谁?

生：《四小天鹅舞曲》，选自芭蕾舞剧《天鹅湖》，俄国伟大的作曲家柴科夫斯基。

（二）剧情介绍

师：《天鹅湖》的故事取材于俄罗斯古老的.童话。

介绍剧情：分四幕：

1、庆祝王子成年

2、与公主相遇

3、盛大的舞会

4、战胜恶魔

师：刚才老师介绍的芭蕾舞剧《天鹅湖》都有哪些主要人物?

生：齐格弗里德王子、奥杰塔公主、恶魔、恶魔的女儿。

（三）欣赏《西班牙舞曲》

师：下面我们来欣赏这部舞剧中的第三幕，王宫盛大舞会的片断《西班牙舞曲》。边看

边想，这段音乐和舞蹈给你的感受?

1、初听全曲

出示课件VCD

生：音乐，活泼，欢快，奔放，激昂。

师：激昂的旋律表现了西班牙音乐的热情和奔放。舞蹈，手腕的转动，脚掌的踢踏，身

躯的摆动，表现了西班牙舞蹈的妩媚和独特的风情。

2、段落分析

师：乐曲开始运用哪种打击乐器?

生：响板。

师：这是西班牙音乐常用的打击乐器。音乐节奏有什么特点?

生：紧凑，动感强烈。

师：模仿拍击音乐中打击乐器的节奏

XXXXXXXXXXXXXX

（1）读节奏。

（2）拍击节奏，提示注意：三拍子强弱弱的规律。

（3）拿出打击乐器响板拍击四小节。

（4）随音乐伴奏。

师：接下来的音乐换了哪种打击乐器?

生：串铃。

师：用什么节奏型伴奏?

生：敲击XXXXXX

师：强调重拍和摇动的方式，随乐伴奏

师：下面听音乐，这一部分与哪一部分相似?

生：第一部分。

师：《西班牙舞曲》的A段是三部分，请你用色彩来划分段落

（）（）

红黄红

师：请继续听，B段与A段有什么不同?

生：旋律：优美，节奏：舒展，分为两部分，用色彩分段。

师：音乐这么热情奔放，有没有同学大胆地跳一跳?老师设计了B段舞蹈动作，请同学

们看哪部分表现女士?哪部分表现男士?

生：第一部分女士，第二部分男士。

师：为什么?

生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一样，英俊，威猛。

师：领同学们跳一跳。

生：女（1）手腕转动，拖步，挑侧腰，走四次。

（2）动作同上，做四次，反方向。

（3）肩前手腕转动向下划甩。

男（1）向左甩斗篷，拍手三次。

（2）向右做同样动作。

（3）头上双手拍击一次，向下划动，转一圈。

男女造型：女：左手叉腰，右手在头上。

男：左腿单跪，左手叉腰，右手向下。

3、完整复听，随音乐表演

（四）欣赏《那不勒斯舞曲》

1、听辨乐器

师：在第三幕中除了有西班牙舞，还有匈牙利舞、波兰的马祖卡舞、意大利的那不勒斯

舞。其中《那不勒斯舞》是由一种很有特点的乐器演奏，你们听：

生：小号，感受它的声音清脆、嘹亮、有穿透力。

2、介绍铜管乐器：小号