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个人教学设计模板：
个人教学设计
课题名称：Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionAGrammarfocus
姓名
工作单位
年级学科
七年级
教材版本
人教版
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)
1.课题源于人教版英语七年级第五单元；2.学习内容：第五单元grammarfocus;3.学习内容：七年级上册第五单元grammmarfocus部分。
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、
具体、可操作，并说明本课题的重难点)
1.教学目标：学生学会怎样用Doyouhave...来提问，回答时用Yes，Ido/No,Idont来回答；会用Doyouhave...的第三人称来提问并且回答。
2.重难点：Doyouhave...的第三人陈单数形式提问与回答句式；Doeshe/she
have...,回答时用Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情
况，如何设计预习)
1.学生对预备知识的掌握情况还可以，学生对第二人称的提问比较熟练，但是对第三人称的提问有点难理解。
2.让学生提前画出对话中的一般疑问句，进行对比，找规律。
四、教学过程(设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图)
Step1Warmingup
1.Greeting
2.Leadin
Step2Presentation
1.Beforelearning
2.Whilelearning
3.Afterlearning
Step3Practice
Afterlearningthegrammarfocuspart,teacherletsstudentsdosomeexercisestomakethemunderstanditwell.
Step4Consolidate
Teachergivesstudentsmoreexercisestopractice.
Step5SummaryandHomework
Teachertogetherwithstudentssummarizetheclassandthengivesthemhomework.
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配
置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点)
教师活动
预设学生活动
设计意图
老师让学生在对话中找出所有一般疑问句。
学生按照老师的要求在对话中找一般疑问句。
让学生认识一般疑问句。
通过学生找出的句子，老师让学生读所找出的句子，
找规律。
学生读并且观察他们所找出的一般疑问句，找规律。
通过观察，学生自己学习认识一般疑问句Doyouhave...
老师让同学们通过学习语法部分完成语法练习题。
学生根据所学内容完成相应练习题。
通过练习题更加牢固的掌握所学知识。
六、教学板书(本节课的教学板书)
Unit5Doyouhaveasoccerball?
Grammarfocus
Doyouhaveasoccerball?
Yes,Ido/No,Idonot.
Doeshe/shehave...
Yes,he/shedoes.
No,he/shedoesnot.
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
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