【美术社团活动】19中高年级陶艺-捏动物 建筑 人物 填充塑物 教学设计2023-2024学年小学课后服务.docxVIP

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【美术社团活动】19中高年级陶艺-捏动物、建筑、人物、填充塑物教学设计2023-2024学年小学课后服务

一、教学背景

随着素质教育的深入推进，美术教育在小学教育中的重要性日益凸显。为了丰富学生的课余生活，培养学生的审美情趣和创造力，我校特开展中高年级陶艺社团活动。本活动围绕捏动物、建筑、人物、填充塑物等主题，旨在让学生在实践中感受陶艺的魅力，提高他们的动手能力和艺术素养。

二、教学目标

1.让学生了解陶艺的基本知识，掌握捏泥、造型、上色等基本技能。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。

3.培养学生团队协作精神，提高他们的沟通能力和表达能力。

4.培养学生对传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。

三、教学内容

1.陶艺基础知识：陶艺的起源、发展、分类等。

2.陶艺基本技能：捏泥、造型、上色、烧制等。

3.陶艺创作主题：动物、建筑、人物、填充塑物等。

4.陶艺作品欣赏与评价。

四、教学方法

1.讲授法：讲解陶艺的基本知识和技能。

2.示范法：示范陶艺作品的制作过程。

3.练习法：学生动手实践，制作陶艺作品。

4.交流法：学生之间互相交流创作心得，进行作品展示和评价。

五、教学过程

1.导入：通过图片、视频等形式展示陶艺作品，激发学生的兴趣。

2.新知学习：

-讲解陶艺的基本知识和技能。

-示范陶艺作品的制作过程。

-引导学生观察、分析陶艺作品的造型、色彩、纹饰等。

3.实践操作：

-学生分组，每组选择一个创作主题。

-学生根据主题进行陶艺作品的制作，教师巡回指导。

-学生在制作过程中注意观察、思考、创新，提高自己的审美能力和动手能力。

4.作品展示与评价：

-学生展示自己的陶艺作品，进行自评、互评、教师评价。

-鼓励学生分享创作心得，提高他们的表达能力和沟通能力。

5.总结与反思：

-教师总结本次活动的收获和不足，提出改进措施。

-学生反思自己在活动中的表现，制定下一步的学习计划。

六、教学评价

1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作精神、创新意识等。

2.作品评价：评价学生的陶艺作品，包括造型、色彩、纹饰等方面。

3.反思评价：学生对自己的学习过程和作品进行反思，提出改进措施。

七、教学资源

1.陶艺教材和参考资料。

2.陶艺工具和材料。

3.多媒体设备，用于展示陶艺作品和教学示范。

八、教学时间

2023-2024学年小学课后服务期间，每周一次，每次两课时。

九、教学效果预期

通过本学年的陶艺社团活动，预期学生将能：

1.掌握陶艺的基本知识和技能。

2.提高观察力、想象力、创造力等审美能力。

3.增强团队协作精神和沟通能力。

4.培养对传统文化的兴趣和民族自豪感。

十、教学后续工作

1.定期举办陶艺作品展览，展示学生的学习成果。

2.邀请家长和社区居民参观陶艺作品展览，增进家校合作和社会参与。

3.开展陶艺比赛和交流活动，激发学生的学习兴趣和创作热情。

4.鼓励学生参加陶艺考级和比赛，提高他们的专业水平。

通过本次陶艺社团活动，我们希望学生在实践中感受陶艺的魅力，提高自己的审美情趣和创造力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为它是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否在实践中掌握陶艺技能，提高审美能力和创造力。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程详细说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣的重要步骤。可以通过以下方式来进行：

-故事导入：讲述一个与陶艺相关的故事，如中国古代的陶瓷发展史，或者一个关于陶艺家的故事，以此吸引学生的注意力。

-视觉导入：展示一些精美的陶艺作品图片或视频，让学生直观感受陶艺的美。

-问题导入：提出一些启发性的问题，如“你们知道陶瓷是怎样制作的吗？”“你们觉得陶艺有趣吗？为什么？”等，引发学生的思考。

2.新知学习

在新知学习环节，教师需要将陶艺知识系统化地传授给学生，同时示范制作过程，让学生对陶艺有一个初步的了解。

-基本知识讲解：介绍陶艺的历史、分类、制作流程等，可以使用PPT或板书辅助讲解。

-技能示范：教师现场示范捏泥、造型、上色等基本技能，让学生直观学习。

-作品分析：挑选一些经典的陶艺作品，引导学生从造型、色彩、纹饰等方面进行分析，提高他们的审美能力。

3.实践操作

实践操作是学生将理论知识转化为实际技能的关键步骤。在这一环节，教师应注重以下几点：

-分组合作：将学生分成小组，每组选择一个创作主题，如动物、建筑、人物等，这样可以培养学生的团队协作能力。

-个性化指导：在学生制作过程中，教师应巡回指导，针对每个学生的具体情况给予个性化的建议和帮助。