八年级生物上册 5.5《病毒》说课稿 (新版).pdf

学必求其心得，业必贵于专精

《病毒》说课稿

各位老师好，我的说课题目是《病毒》，下面我就从教

材、教法、学法、教学过程四个方面来分析一下这节

课，我将重点阐述本节课的导入过程以及教学过程中

重难点的处理。

一说教材

本节内容来自由人民教育出版社出版,教育部2013年

审定通过的义务教育教科书，生物学八年级上册，第

五单元第五章

通过前面的学习,学生知道在生物圈中有单细胞生物

和多细胞生物,细胞是生物体结构和功能的基本单位.

《病毒》这节课，旨在让学生识别病毒,明白病毒结构

简单、没有细胞结构、不能独立生活、且能繁殖后代

等，它具有生命特征,因而是生物。

教材中关于病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科

学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。

同时，应注意病毒在生物圈的分布十分广泛，是生物

多样性的重要组成部分，与动植物和人类的关系十分

密切。本节内容与学生的生活息息相关，因此，在教

材中占据重要的地位.

1

学必求其心得，业必贵于专精

教学重点：病毒的结构和生活史,病毒作为一类特殊生

物，对于构建学生的生物科学知识体系,养成良好的生

物科学素养具有重要作用,因此它的结构和生活史应

确立为重点。

教学难点:“认同病毒对人类有害也有利”，在学这一

课之前，学生都认为病毒只有害处没有益处，人们唯

恐避之不及，由于学生具有这样的错误的原有经验，

所以认同病毒对人类有益也有害被确定为本节难点。

三维目标

知识与技能目标:识别病毒，说出病毒的结构组成及与

人类的关系

过程与方法目标：

①：通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活，

培养学生的观察能力和语言表达能力。

②:收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关

由病毒引起的疾病的信息，运用资料，了解病毒与人

类的关系。

情感态度与价值观目标：

①：关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与

人类的关系。

②：认同利用病毒可以为人类造福。

2

学必求其心得，业必贵于专精

③：培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防

和治疗的意识。

二说教法

新的教育理念倾向于让学生把学习看作是自己的事,

在课堂上自主的学习知识.改变了过去单纯的教师讲

授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学,课堂

上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强教

师与学生的合作、学生与学生的合作.

因此本节课以自主学习、交流讨论为主，在充分准备

图片和各种有关资料的情况下，充分发挥多媒体课件

的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集

成并显示在屏幕上,强化教学的直观性，帮助学生理解

记忆，也充分调动学生学习的积极性和主动性，提高

教学课堂效率。

三说学法

学情分析：我们的学生正处于青少年时期，生性好动，

注意力易分散，爱表现自己，于是我抓住这一特点,

在课堂上不断创造机会和条件，让学生参与进来，发

现问题，提出问题，并自己去解决问题，发挥学生学

习的主动性，使学生学会探究学习、合作学习。

3

学必求其心得，业必贵于专精

另外，学生不论是在学校还是家里，都有便利的上网

条件，我让学生有效利用互联网资源共享这一优点，

鼓励学生利用课余时间从互联网中获取知识,丰富自

己的知识经验，让学生学会独立获取知识的方法。

四说教学过程

(一）创设情境，导入新课

幻灯播放，教师自制的有关禽流感时期的视频，提问：

大家有何感受?究竟是谁引发了这场灾难？

学生情绪高涨,畅所欲言，引出禽流感病毒。教师继续

发问：除了禽流感病毒，同学们还知道哪些由病毒引

起的疾病呢？学生会根据自己的经验或者预习课本的

情况，说出“非典、流感、肝炎、艾滋病、小儿麻痹

症、狂犬病”等等.

又问：那我们常说的计算机病毒算不算我们要学习的

病毒啊？这样问的目的是想让学生对病毒先有个大

概了解:计算机病毒是人类编辑的计算机程序，而生物

病毒则是自然界中存在的一种微小的生命体。

通过这样的导入，学生急于了解什么是病毒。于是迫

不及待的进行新课的学习。

(设