打造三大学习平台-助推员工能力提升.pdf

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打造三大学习平台?助推员工能力提升

2014年，培评中心深化网络培训以重点抓好三大学习平

台的建设和推广应用作为创先思路：全面推广应用网络学

院，拓宽网络培训业务；建设完善掌上学院，有针对性推广

应用；承担网公司培评系统试点建设，保证完成任务。

网络学院，实现员工个性化培训

随着大数据时代的到来，公司员工对网络教育培训的

应用需求越来越迫切，这对公司人才培养无疑是更大的挑

战。在这样的背景下，培评中心历时一年建成公司网络学院

并实现上线。其办学目标是建设成为一个集中管理、分层应

用的省级网络学院，为不同地市人员提供个性化的学习服

务，同时为各级管理人员提供不同程度、不同维度的管理服

务。

◆职业规划更清晰

“登录公司的网络学院，我可以清楚地看到自己选学

的课程，灵活自由的学习方式和丰富的课程资源让我的培训

任务和目标更加明确，个性化选学很给力！”，刚刚参加了

个性化网上自学的康波说道。康波是肇庆供电局一名80后

普通员工，和许多同事一样，在工作中对自己的职业生涯发

展规划变得越来越模糊，找不到自己的发展方向，而广东电

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网公司网络学院的正式应用，解决了他的难题。“当我登录

到学员平台后，系统通过岗位判定，自动推荐当前岗位和待

晋升岗位需要学习的课程。”

网络学院是围绕岗位胜任力、评价驱动培训的核心理

念而开展建设的，真正实现了员工在线学习。它先通过个人

能力检测驱动培训，达到能力提升；再通过人才评价鉴定，

促进员工的职业发展。评价与培训形成闭环，推动员工及整

个企业的能力达到螺旋式的提升。网络学院还可以在课程学

习后，通过考试、面试、评审等环节，进行评价工作，最终

实现岗位晋升。

◆受众覆盖更广

之前的网络教育系统只是针对公司本部及中心机构

的员工，应用面较小，用户权限及数据权限方面相对简单，

在全省同时上线使用时显得有些力不从心。而新建立的网络

学院实现了“省级集中管理，地市分级应用”的理念，全面

支撑起省级、地市局的多层应用需求。

系统的稳定运行更离不开硬件可靠性的支撑。目前培

评中心通过开展通道扩容、配置高性能服务器、负载均衡器、

存储阵列等工作，网络学院出口带宽由155M升级到1000M，

支持在线考试人数由300人提高到3000人，在线同时访问

人数理论值由原来不足3000人到目前可支持20000人。无

纸化网络考试为各类竞赛、专业普考提供便利。

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◆培训资源实现共享

网络学院的应用打破了时空的限制，员工可以随时随

地通过互联网参加培训学习，减少传统培训产生的差旅费、

住宿费等开支，大幅降低培训成本。“传统的集中授课培训，

真正能享受到最优秀师资的只能是少数人，而网络学院的开

发使所有人都可以享受到优质的教育资源。对于不明白的地

方，也可以多听几遍，直到听懂”，学员小康这样说。

网络学院对每门课程都设计了讨论专区。学员可以进

行社区化学习，并对学过的每门课程进行评价、提问。同时，

系统还搭建了包括公告信息、即时聊天工具、贴吧论坛、电

力百科、短信发送、OA邮件在内的多种信息交流平台，让学

员和老师之间能够随时互动交流。

个性化选学的网上培训需求调查也借由这个平台实

现。系统通过数据汇总自动分析每位员工的选学课程，原先

的问卷是通过人工的方式收集汇总，而现在可以通过此系统

汇总，大大节约了工作量和时间成本。

◆首次引入“在线直播”

原来的网络教育培训系统设有600余门课程，升级后

的网络学院在保留原来精彩内容的基础上新增了在线直播

系统，是一种集实时交互与录制、点播相结合的新型线上培

训方式。它打破了传统培训受时间、场地限制，教学受众面

窄的局限，集直播和点播于一体，具有摄像控制，视频节目

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自动播放、录制，网络直播，视频点播等功能，真正实现了

“随时随地”自助学习。