五年级上册数学北师大版：轴对称再认识（一）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

五年级

学期

秋季

课题

轴对称再认识（一）

教科书

书名：数学教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形的本质特点及其对称轴。

2.积累图形运动的思维经验，并能根据轴对称图形的特点在方格纸上画出简单的轴对称图形的对称轴。

3.联系生活，发展学生的空间观念。

教学内容

教学重点：

1.认识轴对称图形的本质特点及其对称轴。

教学难点：

1.进一步体会轴对称图形的特点，积累图形运动的思维经验。

教学过程

一、情境导入，搜寻表象

师：我给大家带来一个图案，这是一个轴对称图形的一半，根据这一半，你能想象出原来的图案是什么吗？

生1：一张脸

生2：一张笑脸

师：我给你一面小镜子，把小镜子放在哪就能还原出这张笑脸？请你同桌合作在学习单上试一试。

师：你们根据这一半看到的都是笑脸么？

生：我看到了猪脸

师：赶紧用你的小镜子试一试，能不能得到猪脸。（同桌合作试一试）

师：（反馈）其实小镜子所在的位置就是这张笑脸的？（对称轴）

师：不管是笑脸还是猪脸，只要我把镜子放在对称轴的位置就能？

生：还原成原来的样子

师：看来轴对称图形真的很神奇，今天我们就来继续研究轴对称图形。

二、探究新知，追寻本质

师：通过刚才的的游戏，你认为轴对称图形有什么特点呢？我记录下你们的关键词？

板书关键词：两半

相等

对折

重合

师：这些图形哪些是轴对称图形，轴对称图形你能为他画出对称轴吗？

（学生独立完成）

1.鼓励学生思考二号图形有两条对称轴

2.拿出有歧义的5号

师：那我们先来看看5号，有些同学认为是轴对称图形，也有同学认为不是轴对称图形，小组合作，用你喜欢的方式验证自己的结论，方法越多越好。信封中的材料你也可以用。

生：（1）折一折

（2）用镜子看一看

学生总结：

（1）仅仅能分成相等的两半判断是轴对称图形是片面的，必须对折之后完全重合。

（2）镜子放在哪都还原不成原来的平行四边形，找不到对称轴，所以平行四边形不是轴对称图形。

3.学以致用

师：这些图形有几条对称轴呢？请你在学习单中完成起来。

三、概念提升，探讨本质

师：这个图形是轴对称图形么？为什么？你有方法证明一下么？

预设：1、看上去左右不一样大，剪下来折一折，能重合就是不能重合就不是。

师：可是遇到有异议的就要剪下来折一折也不大实际？

师：我如果将这个图形放在方格纸上，现在你能判断它是不是轴对称图形了吗？

预设：生1：我看出来了，它不是轴对称图形！它左边的树枝占了两格，右边的却占了两格半。（生上前指出）

生2：这样数数格子就可以判断了，真方便。

师：如果我想将它变成轴对称图形，可以怎么操作，谁来指一指。

师：不管是哪种方式，都要保证什么？

预设：对称轴左右两边要一样

师：（隐去松树）仔细观察松树上的这些点位置有什么特点？

师：仔细观察树上的这些点，你发现了什么？

预设：点到对称轴的距离一样

四、能力提升，拓展应用

师：接下来我想和大家一起来玩一个推理游戏

A：我们ABCD是一个四边形上的四个顶点。

B：这个四边形还是一个轴对称图形。

C：同学们，请你帮助找找D。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。