幼儿园游戏评价.ppt

六、对幼儿各类游戏的评价（三）表演游戏评价1表演游戏评价内容（1）幼儿的模仿能力（2）幼儿角色扮演情况（3）幼儿的想象力（4）幼儿的独立性表现（5）幼儿制作、设计布景道具和场面布局的能力（6）幼儿在游戏中的计划性和组织性六、对幼儿各类游戏的评价（三）表演游戏评价2评价表演游戏应注意的问题表演游戏是种综合性游戏，涉及幼儿发展的诸多方面，在评价中容易出现深度与广度的矛盾问题。在一个表演游戏中，面面俱到进行评价难以做到深刻，只关注某一方面又会导致片面，处理好二者的关系是教师应该考虑的问题。教师可以每次表演游戏只关注幼儿在游戏中表现的某一方面，做到充分了解，再通过不同的表演游戏进而对幼儿得出较为全面的认识。六、对幼儿各类游戏的评价（四）规则游戏评价1规则游戏评价的内容（1）幼儿对规则的遵守（2）评价幼儿对规则打破后的反应（3）幼儿对规则与自由的认识六、对幼儿各类游戏的评价（四）规则游戏评价2评价规则游戏应注意的问题在评价幼儿的规则游戏时，幼儿有时会对自己的自由行为辩护，教师也时常会在崇尚自由与强调规则之间动摇，有时倾向于对规则的严格遵守而无视幼儿的主体性。规则和自由并不矛盾，如果规则来自于幼儿，符合幼儿内部游戏心理需要，有利于游戏的开展，那么幼儿不仅能够较好地理解和遵守规则，而且也有利于幼儿在游戏规则的指引下更好地在游戏中发挥自己的主观能动性，灵活而自主地参与游戏，并从中逐渐将规则内化为自己行为的一部分，在游戏和活动中建立良好的行为习惯。这就需要教师在评价时理性地作出判断，不能因规则而压抑幼儿的个性，也不能过于尊重个体而无视规则的存在。第三节幼儿园游戏评价的方法

一、观察法

（一）观察法的含义观察法主要是评价者通过感官或运用一定技术手段在一定的时间内有目的、有计划地考察和描述被评价的幼儿在教育过程中和日常生活中的表现，并对观察到的现象进行分析，对幼儿作出价值判断的方法。（二）观察法的类型1根据评价时是否借助媒介，可分为直接观察和间接观察2根据观察时间长短，可分为长期观察和短期观察3根据观察是否具有连续性，可分为一次性观察法和跟踪观察法

一、观察法

（一）观察法的含义观察法主要是评价者通过感官或运用一定技术手段在一定的时间内有目的、有计划地考察和描述被评价的幼儿在教育过程中和日常生活中的表现，并对观察到的现象进行分析，对幼儿作出价值判断的方法。（二）观察法的类型1根据评价时是否借助媒介，可分为直接观察和间接观察2根据观察时间长短，可分为长期观察和短期观察3根据观察是否具有连续性，可分为一次性观察法和跟踪观察法4根据观察内容多少，可分为全局观察和局部观察5根据评价者是否参与被观察者的活动，可分为参与观察法和非参与观察6根据观察情境的真实性，可分为自然观察法和情境观察法

一、观察法

（二）观察法的类型1根据评价时是否借助媒介，可分为直接观察和间接观察2根据观察时间长短，可分为长期观察和短期观察3根据观察是否具有连续性，可分为一次性观察法和跟踪观察法4根据观察内容多少，可分为全局观察和局部观察5根据评价者是否参与被观察者的活动，可分为参与观察法和非参与观察6根据观察情境的真实性，可分为自然观察法和情境观察法

一、观察法

（三）观察法的实施1准备阶段主要是做好以下工作：确定观察目标—确定观察内容—确定观察指标—选择观察记录方法—分析观察环境。在以上环节中，“选择观察记录方法”为核心环节，需要借助以下不同的记录方法：（1）频数记录法是在规定的观察项目上，以符号“√”记录幼儿在该项目所指的行为现象中出现的次数的方法。（2）描述记录法是对幼儿在学习过程中比较典型的、有代表性的行为进行记录的方法。（3）等级记录法就是把所要观察的具体项目事先划分成几个等级，然后根据幼儿的具体表现给予等级评定的方法。（4）连续记录法即利用录音机、录像机对观察到的现象全过程进行记录的方法。

一、观察法

（三）观察法的实施2实施阶段（1）根据所采用的观察方式选择相应的观察策略以求获得最佳效果。（2）充分利用记录表及评定量表做好观察记录，尤其要善于设计和使用观察代码系统，将要观察的内容用相应的符号系统代替，以提高观察时记录的速度，从而增强观察的准确性。（3）充分利用录音、录像等工具对被评价者进行实地和全程记录。（4）观察进行的过程中，评价者要仔细观察被评价者的一举一动，捕捉细节，善于从表象把握本质。

一、观察法

（三）观察法的实施3分析整理阶段4撰写观察报告阶段教师需要注意以下问题：1整体观察记录与个体观察记录相结合2系列观察记录和轶事观察记录相结合3文字简记和