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聋校数学五年级教案最新例文

教学活动过程应当依据教学对象的特点进行教学。对于小学生而

言，他们独立的学习能力比较弱，所以教师应当在设计时强调教师教

学的外部推动作用;今天小编在这里整理了一些聋校数学五年级教案最

新例文，我们一起来看看吧!

聋校数学五年级教案最新例文1

教学目标：

1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。

2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

教学重点：

引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

教学难点：

1、探索分数除以整数的计算方法。

2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

教学流程：

一、创设情境提出问题

1、把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?

2、把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?

【设计意图：创设分长方形纸这一情境，旨在一上课就把学生带

入思考的空间，抓住他们的学习状态。】

二、自主探究小组交流

(教师指导学生自主探究，尝试解决以上两个问题，同桌之间交流

想法)

自主学习提示

1.利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。

2.同桌之间说一说彼此的想法。

3.有困难的同学，可以借助课本第25页的提示，完成这两个问题。

【设计意图：在本环节教师指导学生自主学习，发挥学生探究主

体性，对于多数学生而言教师不要过多提示，主要指导学困生完成探

究任务。】

三、交流释疑

1、初步感知分数除法把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这

张纸的几分之几?请同学们拿出图(一)来涂一涂。

交流:为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢?还有不同的

涂法吗?能根据这个过程列出一个除法算式吗?这个除法算式和以前学

的除法有什么不同?这就是这节课我们要学习的分数除法。(板书)

【设计意图：通过涂一涂的活动，在教师的引导下，让学生列出

除法算式，使学生初步感知分数除法的意义。】

2、初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几

分之几?

请大家在图(二)的上面涂一涂。

交流：(展示学生不同的涂法)同学们是把长方形纸的七分之四平

均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。谁能根据这一过程列出一个

算式。怎样才能算出得数呢?

(师提问：计算时为什么要用3-1/3?)

观察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除

以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。

(教师出示三组算式)

1/3÷5，4/5÷3，1/3÷5指生口算。

让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?根据这三组算式再结

合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算?(学生口述算法后)

【设计意图：分数除以整数的计算方法在本节课既是教学的重点，

又是难点，为了使学生更好的掌握这部分知识，我先让学生通过涂一

涂，进一步感知分数除法的意义，初步感知分数除以整数的计算方法，

然后提出是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?通过三组算式来验

证提出的假设，这样让学生在教师的引导下，亲身经历了知识形成的

全过程，突破了教学重难点。】

四、实践应用

1、算一算

9/10÷3015/16÷2014/15÷218/9÷65/6÷15

2、填一填

师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗?学生独立

在书上第26页填一填，想一想。集体订正。

3、解决问题。

师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，

这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均

分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?

学生在练习本上列式解答。指生汇报完成情况。运用分数除法能解决

生活中的很多问题呢，谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大

家解决。

(指生口头编题，其他学生解决)

【设计意图：通过形