一年级下册音乐教案第二单元《唱歌 小雨沙沙沙 》 人教版 (3).docxVIP

《小雨沙沙沙》教学设计

一、教材分析：

《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册二单元《春天来了》中，继欣赏《春之歌》后的唱歌课。

旋律素材凝练，四个乐句构成的单段体，采用级进，同音反复，小跳变化重复手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，映衬出一种轻巧、活泼的情绪。使用拟人化的歌词，显得天真而稚气。演唱适合用中速，力度可稍弱，以表现春雨润物细无声的意境。

二、学情分析：学生能用自己的声音对自然及生活中的声音进行模仿，基本能感受出音乐的不同情绪。能随音乐进行简单律动，能合作进行十分简单的填充式合唱。在音乐创编方面有自己的看法。能对自己及他人表现作出简单的评价。

三、教学构思：依据新课标要求，结合学生的实际，以“乐学”作为音乐教学的理想境界，注重以审美体验为核心，通过数字多媒体技术丰富学生感受，构建和谐、高效课堂。以学生好动好模仿的特征为出发点，发展身体姿态、伴奏、合作(合唱)意识、悉心倾听，控制演唱等音乐素养。

创设“春天来了”的音乐情境，把教学内容融入“春雨沙沙”的情境，凸显音乐课程的美育功能及音乐教学的人文性、审美性、实践性及趣味性。

在教学目标的掌控上：正确处理音知、技能学习与审美体验及文化认知的关系。在“明确的规定性”和“适度的弹性”间寻求平衡，促使全体学生发展

提升。

四、深挖教材，掌控学情，确定教学目标：

1、通过听、看、比、编、演等活动，感受歌曲旋律、意境的美妙及力度、音高的变化，体验“引子”等的创编规律及所带来的意境变化；认识运用沙锤、串铃。

2、感受歌曲力度和结构变化带来的音乐美；在教师引领下，创编歌曲引子、尾声及填充合唱；用肢体语言和打击乐器表现歌曲。

3、积极感受音乐和大自然之美，并用表情、声音和身体姿态表现，感恩自己成长离不开老师、父母、祖国的关怀。

五、分析学生实际情况，确定教学重点：

指导学生用自然、明亮、轻巧的声音流畅完整地演唱歌曲，在学唱及创编中，培养对旋律的感知及表现力。

教学难点为：

1、解决“两句连接处”的节奏难点。

2、指导创编引子、尾声和填充式合唱，并完整演唱。

六、为有效解决重难点，根据学生年龄特点，设计以丰富图片为主的多媒体课件，利用数字多媒体，使学生对比感知自己及集体在学习始末的进步，感受丰富歌曲结构带来的音乐意境变化，以设问、对比的方式，设境激情，引导学生在比较，听唱、模唱、模仿、表演、伴奏、创编等活动中达成预定目标。

七、教学准备：课件及场地、打击乐器：沙锤、串铃等。

八、教学过程：

(一)、情境导入

1、聆听《春之歌》配乐，进入音乐情境：

师指导听赏：美妙的音乐响起，边听边看，哪幅图是听音乐时想象到的画面，举手示意。(播放乐曲《春之歌》，课件出示画面)

师设计提问：同学们和老师想的一样，它让我们想到：小草长高、树木长叶，花儿开放，蝴蝶小虫尽情玩耍。那这是什么季节？(课件，这是一首钢琴曲《春之歌》)

设计意图：以同一主题的乐曲创设春天的意境，引导学生展开合理的音乐想象，使学生身心处于优美的春天意境中，并了解春天的常识。

2、呼唤春雨，发声练习：

师设计提问：春天给我们带来温暖的阳光，给我们带来五彩的花朵，春天让小动物们都活泼起来，春天还给我们带来？(示图)看图，找答案。(绿绿的、有水滴)是谁在滋润着他们的成长呢？(春雨)师引导：请同学们模仿一下春雨的声音？(沙沙沙)让我们请同学们听老师的琴声，用明亮、自然、轻快地“沙沙”声来模仿小雨的到来。(听清老师琴声的会变化：节奏变了、音变高了、力度强了。)

发声练习：

音域：(∣——ⅰ)；

节奏：(上行接下行音阶)ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ—︱、ⅹ0︱ⅹ0︱ⅹ

—︱；

旋律：5531︱2275︱、1112︱3—︱、2223︱4—︱、11

33︱1—︱；

力度：弱——强——弱。

设计意图：通过悉心观察总结共同点，养成良好的学习习惯。以有关“小雨”的象声词展开发声练习，依托歌曲中的节奏、旋律，使学生初步感受歌曲旋律，并强调悉心倾听琴声变化及发声技巧，对学生的兴趣生成和演唱习惯的养成有促进作用。

3、引入打击乐器，总结歌词：

(1)师引导：“春天的小雨真的让我们动听的歌声呼唤出来了，你们听(暗中演奏打击乐：沙锤、串铃)，猜这是什么乐器。(出示微课课件，学习打击乐器的伴奏方法，并请同学试演奏)，他们的声音轻柔、不刺耳，很像“沙沙”的小雨。

设计意图：在肯定学生表现的同时，自然引出打击乐器的认识与学习，学生在听音猜想后熟记乐器音色，为之后的伴奏打基础。

(2)师引导：小雨“沙沙”的从云