2022年部编版八年级语文上册导学案全册第四单元16.散文二篇.pdfVIP

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16散文二篇

学习目标

1.理清课文思路，学习文章写法，品味文章语言。

2.理理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。

3.探寻作者的精神境界，领会课文的人文内涵。

预习新知

【积累精彩语句】

1.感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的。

2.生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给

世界以芬芳。

3.对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这

三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就像飓风

一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

【了解文学文化常识】

1.作者作品

严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武汉人。主要著作有《严

文井散文选》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等，曾获全国少

年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童

文艺创作荣誉奖。

罗素（1872-1970），英国哲学家、数学家、作家，也是上世纪西

方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。1950年，

罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的

追求人道主义理想和思想自由”。他的代表作品有《幸福之路》《西方

哲学史》《数学原理》《物的分析》等。

2.知识链接

议论性散文：也称“哲理散文”或“哲学散文”，以说理为主，

通过富有哲理的形象、带有感情的表述，表达自己的观点，从而提供

给读者一个广阔的思考和想象空间。

【掌握基础知识】

1.给下列加点的字注音并规范书写。

臼齿(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)凋谢(diāo)

洗涤(dí)遏制(è)卑微（bēi）兴味（xìng）

繁殖（zhí）消逝（shì）

答案：书写略。

2.多音字积累与形近字辨析。

兴味(xìng)蔓延(màn)

（1）兴（2）蔓

兴盛（xīng）瓜蔓（wàn）

洗dí（涤）俯kàn（瞰）

（3）（4）gǎn榄（橄）

绿丝tāo（绦）hān厚（憨）

3.理解词义。

（1）濒临：紧接，靠近。

（2）俯瞰：俯视。

（3）凋谢：(草木花叶)脱落、衰落、零落。

（4）遏制：阻止，控制。

4.文学文化常识填空

（1）《永久的生命》作者严文井，原名严文锦。

（2）《我为什么而活着》作者罗素，英国（国）哲学家、数学家、

作家。获1950年诺贝尔文学奖。

【初步感知文本】

1.严文井认为，个体的生命是短暂的，而人类的生命却是永久的。

2.作者为什么赞美生命？

答案：因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着

它的快乐和威势。

3.罗素用“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同

情

【探究重点难点】

1.《永久的生命》一文作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？

答案：作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事

的变化表现出生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者

感知生命的易逝，通俗易懂。

2.《我为什么而活着》第一段运用了什么修辞手法？有什么作用？作

者为什么会有这样的感受？

答案：本题运用比喻作用分析法。运用比喻的修辞手法，形象地表明

这三种感情对作者人生强有力的影响。“飓风”形象地表明这三种感

情对作者的影响之大，作者所追求的原动力就是这三种感情。而“苦

海”“绝”则表明这三种感情在追求过程中给作者所带来的不安和

痛苦。面对追寻过程中遇到的挫折，人只能为自己的渺小感到无奈和

绝望。然而，因为这三种感情,作者永远不会放弃希望。

3.罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？

答案：同情人类苦难包括同情饥饿中的孩子，同情被压迫被折磨的人，

同情无助的老人，同