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教学楼楼梯设计

第1篇：教学楼楼梯楼道管理制度教学楼秩序管理规定

教学楼是师生工作和学习的场所，课间是学生轻松休息的时间，良好的教学环境和课间秩序将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。为了保证全校师生能在一个愉快文明、健康安全的环境中工作、学习、休息，学校从现在开始大力加强教学楼的环境秩序管理，特别是课间的秩序是长期要抓的一项重要工作，为此特制定《教学楼秩序管理规定》，此规定对全校学生提出了具体要求和规定，经学校班子会讨论，现形成制度发布，德育处安保处与班主任要全力贯彻落实。

一、学校必须保证教职工和学生在校期间的安全，保证教学楼内的良好秩序，特别是走廊和楼梯的有序畅通是安全的前提。因此，楼道内行走要有秩序，靠右行走。不准在过道和楼梯处聚集逗留，要保持走廊和楼梯的畅通。

二、教学楼内，不准大声喧哗、吹口哨、出怪声以及大声讲话。尽量不在走廊和楼梯处交谈和商量事情，如有必须在走廊或楼梯处要交流和商量的事情，讲话声音要轻声细语，以不超过3米能听见为最佳。

三、上下楼时要有秩序，不准喧哗、拥挤、推搡、争抢、搂抱等。尤其是间操结束进教室过程中，要以班级为单位整齐有序、不准讲话。

四、走廊和楼梯处，不准拥挤、疯闹、蹦跳、搂脖、搭肩、拉手、挽臂、吃零食、喝饮料等。要单人成行右侧行走，以防意外事故的发生。

五、进出教室时，应有先后次序，不准争抢拥挤，禁止冲出（入）教室，避免伤人伤已。

六、教室或走廊，不准进行跳绳、踢毽、拍球等活动，严禁做趴窗台、坐窗台、攀爬门窗等有安全隐患或影响身心健康的事。

七、楼内不准疯闹、大声喧哗，严禁打手机、吸烟等严重违纪行为。八、上体育课的学生，严禁进入教学楼等。

第2篇：楼梯(教学楼)安全管理制度楼梯（教学楼）安全管理制度

（1）根据四川省教育厅《学校楼道安全管理办法（试行）》制定本制度和要

求。（2）划分楼梯左右分界线，楼梯两边墙上用箭头标示“上”或“下”；旁边书写醒目标识提醒“靠右慢行”。（3）学生上下楼梯每天有专人负责，依顺序上下楼梯。老师（值周领导和教师）专人轮流在课间巡视楼道；特别是下课、放学高峰期，每层楼都安排值守老师（当堂课教师）守护、疏通；学生进出、上下楼梯特别是参加集会、课间操等大型活动时，各班班主任要负责组织好学生，分年级、分时段、分楼道进出教学楼。（4）各种集会、课间操、课间、晚自习下课等，上下楼梯应有纪律有秩序的礼让右行，不许追逐狂跑、系鞋带、拥挤、尖叫起哄、推拉抓扯，不许在人多行走时捡掉在楼梯上的东西，不许在楼道上和楼梯口开展各种活动，不许在楼道（梯）转弯处逗留观望或追逐狂跑，不许依偎、翻爬、挤蹬、推撞阳台、栏杆。遇到拥挤要主动停步让道，特别要注意临时停电时的安全。

每月第一周星期一课间操实行上下楼梯演练活动。演练突出几个重难点：

①转拐处、②突然跌倒、③鞋出问题、④晚上突然停电。（6）楼梯楼道畅通无障碍物，保证照明，定期和随时检查楼道的防滑性、坏损性等安全隐患因素。（7）加强楼梯安全教育。（8）放学、集会，上：先高楼层再低楼层；下：先低楼层再高楼层。（9）制定《预案》，落实措施。

第3篇：教学楼与宿舍楼楼梯参数对比教学楼楼梯与宿舍楼梯在人机设计中关键尺寸对比分析

设计依据

踏步宽度和踢面高度设计

确定楼梯踏步宽度（设为L）、踢面高度（设为S）时要综合考虑人的行为习惯和人途相关尺寸。踏步太宽时，踢面过低会使人踏大步，易产生疲劳，造成人体能量的浪费；踏步过窄时，踢面过低会增加梯级的级数，一方面增加了脚的移动次数使人容易产生疲劳，另一方面亦会使人形成一步踏多级的习惯甚至下楼时踏空跌倒。踏步宽度主要与人的足长有关，设计时足长取GB10000—88公布的男性足长的第95百分位数。因此：

S=Sa+Sb式中S—最小功能尺寸，mm；

Sa—第a百分位人体尺寸数据，mm； Sb—尺寸修正量，mm。

在取足长修正量时，基于人足全部在踏面上，此时脚可按照人的日常行为活动，只需考虑鞋前端或后端的修正量。由于鞋前端和后端的总的修正量为

30-38mm，所以足的修正量Sb取值为15-19mm，由于S95=260-270mm，因此S=275-289mm。因为踏步宽度为人足的最小功能尺寸，所以L=S，即踏步宽度最佳为275-289mm。

梯级的高度（踢面高度）一般为127-200mm，最佳为165-178mm。

楼梯的宽度设计

楼梯的宽度主要取决于人的肩宽和人流量的大小。在设计楼梯的梯段宽时，人肩宽取GB10000—88公布的肩宽分度的第95百分位数，在此人的肩宽修正的尺寸为1股人流的距离。在设计楼梯的宽度时不仅要考虑人能轻松通过，还要考虑安全功能距离，即预留的应急宽度（为了在发生火灾时方便人能进行各种救火操作而设计的宽度）。因此，楼梯的