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本科生概论课程论文

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本科生概论课程论文

——2013年下学期江南大学

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

平时成绩环节大作业

班级光科1102

学号1302110202

姓名陈全胜

成绩

指导老师杨宝国

江南大学马克思主义学院

2013年10月

江南大学马克思主义学院

概论课程论文大作业

姓名

陈全胜

班级

光科1102

学号

1302110202

所在小班序号

02

指导教师

杨宝国

论文名称

从效率与公平的关系谈

做大蛋糕与分好蛋糕的对策思考

指导教师

评语

终稿成绩：

指导教师签名：

年月日

从效率与公平的关系谈

做大蛋糕与分好蛋糕的对策思考

江南大学理学院姓名陈全胜

摘要改革开放三十多年，通过市场经济的实践，解放和发展生产力，中国已经在很大程度上解决了做大“蛋糕”的问题。2010年，中国的经济总量跃居全球第二，社会财富不断增加了，但是发展起来以后，新的问题又产生了，让一部分人和地区先富裕起来并没有自动地导致共同富裕，反而贫富差距在不断扩大。发展起来以后的问题，是做大了“蛋糕”之后如何分好“蛋糕”的问题，是共同富裕的问题，也是社会的公平正义问题，这已经日益成为解决中国经济社会问题的当务之急。

关键词共同富裕改革开放收入分配效率与公平

一、效率与公平的关系理论概述

当前中央强调和更加重视分配公平、缩小收入差距、实现共同富裕，特别是把民生问题提到一个新的突出的高度，也就是要更加重视分好蛋糕。但这丝毫不意味着只重分好蛋糕，而轻做大蛋糕。马克思主义认为，在社会经济发展的生产、分配、交换、消费诸环节中，生产起决定作用。就生产和分配关系来讲，生产什么才能分配什么，生产多少才能分配多少。而且，生产方式决定分配方式，就是说按照什么方式、什么原则去切分蛋糕。这就表明，首先要做出蛋糕，才谈得上切分蛋糕；蛋糕做得越大，切分蛋糕的份额才能越大。社会主义公有制经济中切分蛋糕的方式与非公有制经济中切分的方式是有差别的。前者采取按劳分配方式，后者采取按要素分配方式。马克思主义又认为，分配对生产有反作用，在一定意义上也有决定作用。蛋糕分得合理公平，可调动劳动者和要素所有者的积极性，主动性与创造性，促进经济发展，把蛋糕做得更大更好。

按照马克思主义理论和社会主义实践，可以认为，在社会主义制度下，应当也能够把做大蛋糕和分好蛋糕统一起来。也就是在做大蛋糕的同时分好蛋糕；而在分好蛋糕的同时，又促进蛋糕做得更大更好。我讲把蛋糕做大“做好”，是从货币形态的GDP和物质文化形态的财富两方面着眼的。既有货币收入的不断增加，又有丰富多彩的物质文化产品能够满足人民日益增长的多种生活需要。

二、改革开放以来对效率与公平的关系探索与实践过程

改革开放三十多年，中国探索和开辟了建设中国特色社会主义事业的新道路，成功地实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制，从封闭半封闭状态到全方位开放的伟大历史转折。

改革发展之初，中国当时正面临着“贫困陷阱”，“就我们国家来讲，首先是要摆脱贫穷。要摆脱贫穷，就要找出一条比较快的发展道路。贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社会主义。否则社会主义有什么优越性呢？”为了走出“贫困陷阱”，就必须要大力解放和发展生产力。而解放和发展生产力的过程实际上就是做大“蛋糕”的

者的素质或贡献和生活费用的差别造成的。比如，高科技部门复杂劳动的收入高于其他部门简单劳动的收入，城镇居民的生活费用高于农村居民的生活费用，因此，这类收入差距的产生有其合理性，体现了按劳分配和市场经济的要求，有利于调动生产者的积极性。但其中也存在不合理的因素，比如，许多私营企业工人工资长期处于水平状态，甚至有的竟低于生存工资水平，劳动力再生产的成本在相当程度上由劳动者自身承担。①国有企业收入分配的约束机制不够健全，高管人员收入水平和职务消费缺乏有效约束，等等。这些问题需要通过分配制度的改革加以解决。

另一类收入差距则由财产占有(包括生产资料、房地产、各种金融资产和自然资源)上的差别造成的。这类收入差距是多种所有制经济和多种分配方式市场经济发展的必然产物，有利于发挥市场机制的作用，但如果没有社会主义基本经济制度和基本分配制度作为保障和政府的有效调节，而是按照资本主义