第三十课 热爱生命，拒绝冷漠-心理健康九年级下册同步精品课件（北师大版）.pptxVIP

Lovelife,rejectindifference热爱生命，拒绝冷漠九下心理健康教育第三十课

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我诉我心0203自杀北京延庆县一中高三学生郭某因害怕考不上大学被父亲责骂，在学校用刀刺死一名同学后自杀；中考前一天，广州某中学初三女生阿珊怒然觉得“活着没意思”，在家里喝下致命的药物；合肥市一名高三女生因高考成绩不理想，哭泣着跳入汹涌的河流……以上事件并非特殊案例，调查显示，我国15岁到34岁人群死亡的第一原因，不是医学上束手无策的疑难病症，而是自杀。在这个年龄范围内，初三是自杀率最高的年龄段之一。

我诉我心冷漠2009年12月7日晚21,点10分，湖南某中学晚自习结束，当学生走出教室下楼梯的时候，灾难突然降临，随着一名学生不慎摔倒在地，后面更多的学生相继摔倒在地上或其他同学的身上，踩踏事故造成8人罹难，26人受伤。第二天，记者进行了采访。

我诉我心“朱斌啊？死了！”12月8日下午1,点，记者向一名女生询问罹难者朱斌的情况时，这名女生直截了当地这样回答。“可怜的朱斌”接下来她这么评价了一句，但口吻却非常奇怪，脸上分明挂着笑意。而另一个男生，小学时跟朱斌同班6年，记者问他朱斌的情况，他也是笑笑说：“没什么。”记者追问：“朱斌有什么爱好吗？比如篮球、足球、乒乓球、绘画、唱歌等。”他的回答依然是“没什么”。记者惊讶于他脸上的笑容和丝毫看不到悲伤，追问道：“朱试遭遇这样的不幸，你难过吗？〞他忸怩了几秒，轻轻地说了一个字：“不”。这个校园确实看不出多少异样。下课了，同学们还像往日一样嬉闹着，追跑着，有些同学还把记者拉到事发的楼道，兴奋地讲述着昨晚在现场看到的情形。

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心海导航近年来，青少年漠视生命、份害生命的事件时有发生。我们大致可以把这些事件分为三大类：对自身生命的漠视、对他人生命的轻视和对异类生命的践踏。对自己生命的轻视必然件随着对他人（动物）生命的冷漠；对自己的身体不能尊重和珍惜，必然漠视他人（动物）的痛苦。

心海导航青少年的这种行为特点可以归结为“情感荒漠化”。情感荒漠化是指，一个人的注意力只集中于学习或考试等某一个狭窄的领域，而忽略了丰富的情感世界。主要表现为情感冷谈，对人缺乏同情、关怀之心，为实现个人目标很少考虑后果。像上面第二个案例，中学生只关进自己的学习和考试，对同学的遇难表现出漠不关心、毫不痛苦的反应。

①生命认知。要认识到每个生命都是独特的，我们要接受生命存在的多样性，与人类其他个体和其他生命和谐共处，相互欣赏和尊重。建立良好的生命意识②生命情感。生命情感表现为对生命的热爱，对生命有积极的、肯定的内心体验，同时对生命有一种敬畏感，能给子生命足够的尊重和关怀。③生命意志。在面临理想与现实的冲突时，顽强的生命意志可以帮助我们勇敢地克服困难，发现生命之美。

④生命意义。人在追求生命意义的过程中能够获得精神生命的超越和心灵的奇托，激发对自身、对他人生命的尊重和敬畏。建立良好的生命意识⑤生命责任。要自觉地担当生命过程中应尽的责任，多为他人和社会着想，不是一味地追求个人的享乐。⑥死亡意识。通过理解死亡、理解生命的整体性和有限性，意识到自己在宇宙和世界中的位置，正确对待生命。

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活动在线你了解生命的成长过程吗？你小时候是什么样子？将来老年又是什么样子？你了解生命可能遭受的痛苦和不幸吗？活动一活着真好

活动一活着真好回忆一下自己的幼年时光你们的童年是什么样的？想象自己老了以后会是什么样的？

活动一活着真好请同学们分成小组，体验残疾人的感受。每组选一个道具及任务。眼罩——视障绳子、重物——肢障（上肢、下肢）笔、纸、口罩——语障。每组派一名同学扮演身体残疾者，其他人负责协助其完成老师布置的任务。

讨论与分享1.你对生命有哪些新的认识？2.扮演残疾人你有什么感受？你现在拥有哪些残疾人不能拥有的幸福？

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活动二体验大自然1.两人一组，一名学生蒙上眼睛，一个未蒙眼的同学用一根绳子牵引蒙眼学生以纵向队伍漫游于植物之间。引领的人注意引导蒙眼学生安静用心感觉大自然中的声音、气味、风的感觉，带领他触摸不同的物体，如树干、树叶、花草、石头、泥沙、流水甚至小动物。

活动二体验大自然2.让我们融入自然，体会各种生命体的喜怒哀乐。在自然活动的地方，选出一种动物、植物或其他物品，然后假装自己就是它，让想象力支配自己去体验万物的存在、活动或感受。可以做一朵蒲公英，自由自在地四处飘荡；也可以做高高树上的嫩叶，在风中摇曳；还可以变成可爱的松鼠蹦蹦跳跳，或者是一只藏在树洞里冬眠的熊……模仿这些动植物的声音、动作、形态、感觉和想象的情景。当我们全心全意去想象、体会时，