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探究式教学在化学教学中的应用

探究式教学在化学教学中的应用

摘要：美国著名科学家施瓦布提出了探究学习这一教学论断，认为应该把学生视为“小科学家〞，让学生通过一系列的科学探究活动去发现科学结论。新的化学课程倡导从学生和社会开展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。

关键词：探究式教学；化学教学；新课改；实施策略所谓科学探究，是指从学科领域或现实社会生活中，选择和确定研究课题，在教学中，创设一种类似于科学研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题，对可能的答案做出假设与猜测，并设计方案，通过实验、操作、调查、搜集证据，对获得的信息进行处理，得出初步的结论。我在教学中尝试探究式教学实践，让学生有更多的时机主动体验探究过程；在知识的形成、联系、应用过程中，让学生养成科学的态度、获得科学的方法，在“做科学〞的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

一、在教学中，实施科学探究

先进的教学观念是通过先进的教学方式表达出来的，同时教学观念的改变也必须是在教学方式的转变过程中得以实现的。教学的重要目的之一就是让学生掌握正确的结论，如：概念、原理、实验的根本操作等。因此，教学方式必须重视学生对正确结论的掌握，这是毋庸置疑的，但就学生获得正确结论的过程而言，传统的教学方