小学语文人教部编版五年级下册《第一课时 梅花魂》课件.pptxVIP

;这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的品格，写它的沁人心脾的“暗香”。这里写的梅花，正是作者人格的化身。;要求：

1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。

2、读准每一个字的字音，圈出生字词；

3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

4、给每个自然段写上序号。

;zàngsāiqiúdiànzhèngbǐng

葬腮虬玷郑秉

sōumǎliáojuànqiáojuàn

飕码撩绢侨眷;腮;;;认读生字;古文识字;古文识字;理解词语;陈慧瑛，著名的女作家，诗人。出生于新加坡一个华侨书香世家，后回国求学，毕业于厦门大学中文系。出版有《归来的啼鹃》《月是故乡明》等著作。;梅花：

中国传统十大名花之一，品种众多。冬季或早春开放。在中国文化中，梅花与兰花、竹子、菊花一起被列为“四君子”，也与松树、竹子一起被称为“岁寒三友”。;要求：

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音

是否正确。

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3、带着问题读课文：《梅花魂》这篇课文的主要内容是什么？;整体感知内容;整体感知内容;学习第一部分;类似的形容花的品格的词语还有：

暗香疏影、凌寒独放、俏不争春……;学习第二部分;第一件事：教诗词落泪。

第二件事：珍爱墨梅图。

第三件事：难归而痛苦

第四件事：赠予墨梅图。

第五件事：送梅花手绢。;“一遍又一遍地教我读唐诗宋词”说明老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。;从这些诗句，可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。;珍爱墨梅图;这是外祖父第二次哭，当他得知可以回祖国，而自己却不能回，在一个不懂事的孩子面前哭，说明不能回国是他刻骨铭心的痛。表现了一位身在异国他乡的老人对祖国刻骨铭心的爱。;由此可见，老人爱梅其实爱的是。

外祖父保存这幅梅花是，也就是。;“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明???中心。;几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！;第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；

第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；

第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。;思考：外祖父让“我”带回的只是一块手绢吗？;学习第三部分;本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。;课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。;我们首先要努力学习，提高自己的知识水平和文化素养，还要积极锻炼身体，有一个强健的体魄。除此之外，还要树立良好的思想观念，热爱祖国热爱党，崇尚科学不迷信，热爱劳动不懒惰，团结互助讲诚信。;借物喻人

在本文中，外祖父通过赞美梅花的精神和气节来歌颂中华民族和中国人民的气节。借物喻人可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章表现力和感染力。;梅

花

魂;拓展阅读;橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。

一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。

晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。