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中职学校文化基础课的定位研究的开题报告

开题报告：

一、选题背景和意义

中等职业学校文化基础课程是职业教育的重要组成部分。在新时代下，随着中国经济的快速发展，对职业教育的要求也越来越高，职业教育必须更加注重学生成长的全面发展，加强对文化内涵和基本知识的传授。文化基础课程的定位与课程设置至关重要，它直接关系到学生的综合素质和未来职业生涯的发展。而目前中职学校文化基础课程的设置和教学质量仍然存在诸多问题。因此，开展中职学校文化基础课程的定位研究，对职业教育的发展和提高教学质量具有重要意义。

二、研究内容和方法

1.研究内容

本研究旨在探讨中职学校文化基础课程的定位问题，包括以下内容：

（1）文化基础课程的设置是否合理；

（2）文化基础课程与职业教育之间的关系；

（3）文化基础课程对学生综合素质发展的影响；

（4）文化基础课程教学的有效方法和策略。

2.研究方法

（1）文献研究法，全面了解国内外关于中职学校文化基础课程定位的研究成果，并剖析现有课程设置和教学方法的局限性和不足之处；

（2）访谈和调研法，通过采访学生、教师、企业家等相关人士，深入了解中职学校文化基础课程的现状和存在的问题；

（3）统计分析法，通过考核成绩、学生评价等数据分析，评估文化基础课程在学生学业和综合素质发展中的实际效果。

三、预期成果

本研究的预期成果包括：

（1）深入剖析中职学校文化基础课程存在的问题和不足；

（2）提出科学合理的文化基础课程设置和教学策略；

（3）为中职学校文化基础课程的定位提出可行性建议，引导其逐步实现转变和发展。

四、研究计划

本研究计划于2022年6月开始，研究期限为一年，主要工作安排如下：

（1）2022年6-8月，开展文献研究和调研；

（2）2022年9-12月，进行数据分析和结论提炼；

（3）2023年1-4月，撰写研究报告，并进行修订和修改。

五、参考文献

[1]贾宁丽.高中文化课程设置研究[D].河北师范大学,2018.

[2]李田全，戴乐奇.关于中职学校文化基础课程定位的思考[J].世界教育信息化,2021(2):45-46.