部编版七年级上《古代诗歌四首》ppt课件(57页).ppt

4、《古代诗歌四首》

第一课时

;学习目标：;;作者简介;背景介绍;;;;观沧海

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。;树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。;日月之行，假设出其中；

星汉灿烂，假设出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。;开篇点题，交代了观海的地点。“观〞字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观〞字展开，写登山所见所思。;2、作者看到、听到和想到了什么？;;读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？;借景抒情，托物言志，

虚实结合，动静结合。;;李白(701—762)出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆〔今四川江油〕。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙〞。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《静夜思》《梦游天姥吟留别》等。;王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽/子规啼，

闻道龙标/过五溪。?

我寄/愁心/与明月，

随君/直到/夜郎西。;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。;我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。;诗中写“杨花〞“子规〞的作用是什么？?这首七言绝句前两句的写景有什么特色？;写“杨花〞且“落尽〞点明了时令，这样的“暮春〞在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。?

“子规〞即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲伤凄惨地啼叫着。;我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。;主题：;杨花：漂泊无定〔友人的现状〕

子规啼：离愁别恨〔诗人的心情〕

闻道：震惊，痛惜

过五溪：偏远，困难;4、《古代诗歌四首》

第二课时

;学习目标：;;王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳〔现在河南洛阳〕人。诗人沿长江往东，游吴中的路上，泊舟北固山下，触景生情，写下这首诗。;次北固山下

客路/青山外,行舟/绿水前。

潮平/两岸阔,风正/一帆悬。

海??/生残夜,江春/入旧年。

乡书/何处达？归雁/洛阳边。;景物：客路、青山、舟、绿水、潮水、岸、海日、江春、归雁

心情：思乡

;

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。;海日生残夜，江春入旧年。;乡书何处达，归雁洛阳边。;律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种。

律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必需两两对仗，是两对对偶句。;首联：〔1〕客路青山外，?〔2〕行舟绿水前。

颔联：〔3〕潮平两岸阔，?〔4〕风正一帆悬。——对偶联

颈联：〔5〕海日生残夜，?〔6〕江春入旧年。——对偶联

尾联：〔7〕乡书何处达？?〔8〕归雁洛阳边。;1、诗人此刻在船上，而“客路〞在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路〞呢？

;2、“潮平两岸阔，风正一帆悬〞是诗人在何时何地见到的景象？为什么要特别提到“潮平〞？;想象一下“潮平两岸阔，风正一帆悬〞的情景是怎样的？如果你身临其境会有什么样的感受？;作者十分讲究炼字，把“日〞与“春〞作为新生美好事物的象征，提到句首加以强调，用“生〞和“入〞两个动词使之拟人化，赋予它们以人的情思，不仅写景逼真，蕴含着一种自然理趣，而且表现出具有普遍意义的生活哲理。与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春〞有异曲同工之妙。景中寓情，思乡而不低落，给人以乐观、向上的鼓舞力量，引发人们对将来美的遐想，是千古传诵的佳句。;“生〞和“入〞的妙处;4.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？;〔首联〕行舟泊：青山外绿水前

〔颔联〕望江面：两岸阔一帆悬

〔颈联〕观日出：生残夜入旧年

〔尾联〕思家乡：望归雁传乡书;天净沙·秋思

——马致远;元曲我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。

散曲又分小令和套数。

小令在元代又名“叶儿〞,每首能独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌,但也有例外的。;天净沙·秋思

枯藤/老树/昏鸦，

小桥/流水/人家，

古道/西风/瘦马。

夕阳/西下，

断肠人/在/天际。;景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳

心情：客愁和乡思、孤苦寂寞

;交流与研讨：;检测性展示：;;1.将“枯藤老树昏鸦〞改为“青藤大树乌