冀人版七年级下册第7课《北宋的统治》ppt课件（3）.pdfVIP

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宋

太

祖

赵

匡

胤

第7课

北宋的统治

n北宋的创立

n杯酒释兵权

n“积贫”与“积弱”

课程标准

知道唐朝灭亡后五代十国的局面，知道

北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。

知识与能力

通过本课学习，知道宋太祖赵匡胤建立北宋史实，知道

北宋的统一战争结束了唐朝灭亡以后五代十国长期分裂割据的

局面；知道宋朝重文轻武统治政策的主要内容及影响；知道北

宋中期出现“积贫积弱”的政治局面。

通过学习宋太祖赵匡胤的历史功绩，培养学生初步运用

历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。通过对宋朝重武

轻文特点的归纳总结，培养学生的综合归纳历史信息的能力。

通过观察教材中“杯酒释兵权画像”“宋陵文官石像”以及阅

读辅助栏中的史料加深对宋朝重武轻文政策的理解，了解文献

材料、图画、遗物等历史信息的多种呈现方式，提高学生历史

的观察能力和阅读能力，培养学生从多种渠道获取信息的能力。

过程与方法

通过对教材中“议一议：关于“陈桥兵变”，后人有诗说：‘

黄袍不是寻常物，谁信军中偶得之’，‘千秋疑案陈桥驿，一朝

黄袍遂罢兵’。结合课文谈谈你对这两句诗的理解”问题的讨论，

使学生学会运用联系与综合的方法，恰当地理解和判断历史事

实。初步学会与教师、同学共同探究和讨论历史问题，善于与

他人合作，并能够积极汲取他人的正确见解，交流学习心得和

经验。

通过引导学生分析“重文轻武政策出现的原因和影响？”“

北宋‘积贫’局面形成会产生哪些负面作用？”等问题，使学生在

了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题。通过

搜集资料、掌握证据和辩证地思考，初步学会历史问题分析评

价的方法，在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经

验教训。

情感态度与价值观

通过对北宋建立及统一中原和南方广大地

区历程的学习，说明北宋建立符合历史发展潮

流，使学生认识到分裂割据会导致社会动乱、

经济发展缓慢，国家统一是历史发展的趋势，

社会安定才是国家强盛的前提条件和重要保障。

通过学习范仲淹“先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐”的远大抱负，使学生逐步确立为祖

国命运担忧分愁的人生态度，始终把中华民族

的伟大利益放在第一位。

重点

北宋的建立与统一，重文轻武政策的内容及影响。

难点

如何正确评价重文轻武政策。

探究点一：北宋的建立与中央集权的强

探究点一：

化

•960年,后周大将赵匡胤

在陈桥驿发动兵变，黄

袍加身称帝,废后周皇帝，

建立宋朝，定都东京，

史称北宋。

宋太祖赵匡胤

北宋的建立与中央集权的强化

陈桥兵变遗址

陈桥兵变遗址

黄袍加身石碑

黄袍加身石碑

北宋的建立与中央集权的强化

北宋的建立

时间：960年

人物：赵匡胤

事件：陈桥兵变

定都：开封（东京）

北宋的建立与中央集权的强化

宋太祖和宋太宗采用