《生物医学电子学》.pptVIP

引子教书“育人”，育人为上——课程思政的重要内涵是提高学生的学习主动性和具备良好的学习心态授之以渔——具备学习能力才能有无限的可能勇于实践+深入思考=真才实学——左边的缺乏是目前普遍弭患的综合症胡萝卜+大棒——各种教学手段和环节的有机联动引子教学是教师的天职——不仅仅是“良心活”教学相长——从教学中可以收获很多《生物医学电子学》——可以从中感悟科学——获得科研的灵感——可以收获很多、很多下面以《生物医学电子学》第一课的PPT为例，介绍我的教学探索。引子能否“教会”学生？教什么？可否“培养”一个全千篇一律、“理想”的知识结构？下面以《生物医学电子学》第一课的PPT为例介绍该课程教学的一些探索。生物医学电子学李刚第一条规则：每堂课对坐在后排的同学提问。（请所有同学记录每一个问题）提问1：运放有哪些参数？提问2：输入占空比为50％的方波到一个RC电路，输出是什么？提问3：用万用表接信号发生器的输出，改变信号频率从1Hz、10Hz、......1MHz，万用表的读数？提问4：信号发生器的输出10V/500Hz交流信号，串接一支10欧姆/1W的电阻，用万用表的电流档测量，读数？第二条规则：每周要完成一组自主的实验（由老师指定的题目），记录并分析实验内容和结果作为作业，在每周六下午6时前上传到？提问2～4作为本周的作业示波器显示的图形用优盘考出，再放入作业中。除非特殊需要，电路图或实验电路禁止用相机拍摄图片放入作业中电路图可以用Protel（截图或转换后使用）或Word（参考图库可下载）绘制提问5：学习目的？提问6：学习内容？提问7：自己如何评估学习的效果？第三条规则：允许同学在没有听懂的时候直接打断我的讲解，学到了才是硬道理。第四条规则：不允许同学不请假或无故缺课、缺交作业（含弄虚作假）。累积违规三次取消考试资格。第五条规则：只要请假（自己签字的请假条）或申请免修，可以不来上课，但由此所缺课内容不答疑（因病等原因除外），不能免交作业（申请免修的除外）。1．?考试教学安排A．?下节课公布考题B．?评分标准：?设计报告30％测试报告30％制作与演示40％C．?累积3次缺课（含实验）、缺作业或其他严重违纪，不准参加考试。制作的电路不能达到设计要求，不能通过。

D．?不承诺提供器材！自己申请样片和自费购买器件。实践诱发学习兴趣－－学习的最高境界和最好状态实践提供感性认识－－有助于理解和避免指鹿为马实践促进理论学习－－书到用时方恨少！实践检验学习成效－－学以致用，体现学习的目的教学安排2．?作业每周至少三道题（必须经过实验）：

A．?内容：书本上的问题、实验中的问题、任何你认为是“问题”的问题；

B．?要求：不能“抄”，对自己有帮助。但自己回答不全、不准、甚至不能回答的问题均可以。

C．?文件名和格式、上传：参见5/course/shengwu/《生物医学电子学》网页。

教学安排3．?实验只有“勇于实践＋勤于思考”才能学到真才实学。尽量多学习仪器的使用、测试的方法、提高或改变电路的参数、尝试……。做得多，学得多；碰到的问题越多，学到的东西越多，本领越大。

应该注意：（1）安全；（2）爱护公物；（3）实验后必须整理好仪器与器材、做好卫生。

教学安排《生物医学电子学》，北京航空航天大学出版社出版。在理论联系实际、从分析到设计，由单元到整体，涉及检测（测量）、图像、康复、治疗等多个方面有一定的特色，请推荐选用。《电子工程师成长必备――电子电路基础与实践》，电子工业出版社，可以说也是很有特点“实验指导书”：充分体现了实验的“自主性、综合性、探索性”。看似一个个简单的实验题（从基本的元器件和仪器到几类基本的单元电路共几十个实验），要做好并不容易，而且每个实验后的十余个问题给同学足够的思考空间。特别的是，所有的思考题没有给出标准答案。《电路与信号分析实验指导书》（电子工业