七年级英语下册Unit 4 Dont eat in class说课稿.pdfVIP

七年级英语下

Unit4Donteatinclass.(SectionA1a-1c)说课稿

我将从以下八个方面展开说课：设计理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教法分析、

学情分析、教学过程和板书设计。

一、设计理念：

新课标提出的以学生为本的教学理念是一切教学活动设计的依据。因此，教师需要注重学

生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识、形成技能、发展能力与培养学生个性健康发

展结合起来，努力创设较为真实的情境以激发学生学习积极性。

二.教材分析：

Donteatinclass.是人教版新目标七年级下册第四单元。本单元的话题是谈论规则，语法结

构是祈使句。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材呈现许多学生感兴趣的图片，从基

本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用

语言，并寓教于学，对学生起到规范行为的教育作用。

三.教学目标：

1.知识目标:

(1)单词、短语:rule,hallway,fight,dininghall,arrivelateforclass.

(2)语言结构:

-Whataretherules?

-Donteatinclass/arrivelateforclass/runinthehallways/listentomusicinclass/fight.

2.能力目标：

(1)能够谈论规章制度；

(2)能够在听力材料中把握大意、捕捉细节。

3.情感目标:

(1)培养学生的人际交往能力,学会与他人合作；

(2)能够自觉遵守规章制度，争做文明中学生。

四．教学重难点：

1.教学重点：

学会用于谈论规章制度的词汇及句型。

2.教学难点：

掌握祈使句的用法。

五．教法分析：

1.直观教学法：充分利用图片与视频，创设真实的情景，激发学生学习兴趣。

2.听说教学法：通过对重点短语、句型的听说训练，培养学生听、说、读、写能力。

3.任务型教学法：给学生布置各项任务，采用小组合作、竞赛、表演等形式，培养学生形成学

中用、用中学、为用而学的意识。

六．学情分析：

1.学生现有知识储备：学生已经了解了一些表述规章制度的短语，以及情态动词can的用法。

2.学生欲获取的语言能力：如何用英语表达日常生活中经常提到的规章制度。

3.学生素养的提升：学生能够在活动中积极思考，学会合作和交流。养成良好的行为习惯，自

觉遵守规章制度。

学习方法指导

1.自主学习：能提前预习课文及相关知识，及时发现问题，并在课堂中解决该问题。

2.合作探究学习：采用小组合作的学习方式，使学生能够相互交流，而获得知识和技能，从中

体会到学习的快乐。

七.教学过程：

1.自主学习课前诊断

汉译英：

在走廊里跑__________上课迟到__________

在课堂上吃东西_________在教室里听音乐_________

打架______在课堂上说话__________

设计意图：

先学后教，能够提高学生自主学习能力。讲课前先检测学生对于新单词和短语的预习情况，

使老师和学生心中都有数，为下一步教学奠定良好的基础。

2.明确目标导入课题

（1）LearningAims：

a.Tolearnthevocabulary:rule,hallway,fight,dininghall,arrivelateforclass;

b.Tolearntotalkaboutrules;

c.Toobeytherules.

设计意图：

让学生明确本课的学习目标，便于检测学习效果。

(2)a.游戏:Simonsays...

规则：十人听到指令后迅速做动作，做错的被淘汰。

Touchyourhead./Openyourmouth./Clapyourhands./Run./Jump./Smile...

设计意图：

1.调动学生学习热情，活跃课堂气氛；

2.锻炼学生的听力和反应能力；

3.学生通过做动作，潜移默化地感知祈使句，为下面的学习做好铺垫