镇中心学校秋季学科教学质量抽测情况通报.docx

镇中心学校秋季学科教学质量抽测状况通报

镇中心学校秋季学科教学质量抽测状况通报

各学校：

为了规范教学行为，实现全面开课，落实素养教育，促进均衡教学，促进同学全面发展，整体提升教育教学质量。镇中心学校于11月9日对全镇小学进行了非统考科目的教学质量抽测，现将抽测状况通报如下：

一、存在的问题

1、没有按课表上课。具体表现：一是教学行为不规范。课表安排的课时与实际教学存在着两张皮现象；二是非统考科目的上课随意性比较大，如美术、音乐科目的教学就没有按照教材内容来；三是作业学习内容的随意性也比较大，作业内容没有体现教学要求。

2、指导思想不明确。具体表现：一是各小学对所抽检的非统考科目的教学指导思想不重视，认为是搭头，是可有可无的；二是应付了事现象严重，大多数非统考科目的教学时间被语数科目侵占了，教学时间得不到确保，教学效果更不理想；三是循环教材的使用不到位，赵小四、六年级部分同学还缺少美术科目的教材。

3、教学管理不到位。具体表现：一是管理不深入，只注重表面现象，这些非统考科目的教案、计划、检查都有但就是没有落实到具体的教学上去；二是管理只重表面的数据，缺乏对课堂教学真实状况的了解；三是在月查月报中，发些了问题，没有进行切实的整改，大家习以为常，不以为怪。

二、典型的事例

1、英语学科教学：英语学科教学的整体教学质量较差，具体表现在教学极不平衡，骆小、时小基本能按课时和计划教学，赵小、茶小教学随意性较大。有的学校英语只教单词，对具体对话句子没有教，导致同学只认得部分单词，连简单的句子都不会念，教学方法沉闷单调，对远程资源光盘弃而不用。

2、音乐学科教学：具体表现在一是没有按教材内容上课，随意性比较大；二是没有按计划上课，如赵小三年级上到了26面而一年级还只上到第2面；三是少数学校就更本没有上，同学说音乐课做语、数作业去了，时阳小学跳着上，遗漏了不少的课程内容；四是同学的最基本的音乐知识〔如熟悉简谱〕都没有掌握，这种现象在四所小学里比较普遍。

3、同学朗诵教学：初小同学的朗诵状况较完小有显然的差距，同学的朗诵能力和习惯不如完小。有女教师任课班级同学的朗诵能力习惯优于男教师任课的班级。骆小同学朗诵的整体质量略高于其它小学，除骆小、时小外其它小学一、二年级同学的朗诵水平有待进一步提升强化。

4、美术学科教学：具体表现在一是教学状况极不平衡。骆小具体按教材内容上课，作业也进行了批改，赵小四年级的美术作业10月9日和10月16日这两天天天就批改了两次，不符合常规；二是作业内容随意性很大，没有按上课内容和要求来，该完成的作业没有完成，同学想画什么就画什么；三是批改过程也不规范，等级评价随意性较大。

5、写字学科教学：存在的重要问题主要表现在一是写字姿势不正确，执笔姿势不正确，同学没有养成合格的写字、执笔姿势；二是写小字作业量大，次数大大超标，但内在质量差；三是普遍缺乏教师对同学写字指导，同学不知道如何去写好字。这在四所小学各年级比较普遍，特别是在低年级比较严重。

三、整改的要求：

1、要端正指导思想：各学校要本着实施素养教育的要求，全面开课，均衡教学，整体提升教学质量，促进同学全面发展。

2、要规范教学过程：一是要按课表上课，按教材上课，按进度教学；二是作业批改要坚决按照备课作业质量规范标准来进行；三是调剂收齐循环教材，确保人手一本教材。

3、要强化教学管理：一是要保持抓非统考科目的课堂教学的按课表、按课时、按计划落实状况；二是要强化对非统考科目的教学指导，帮助教师提升教学效率；三是强化平常的抽检视导，注重平常教学过程的落实。

以上是本次抽测的基本状况，本学期还要进行现场随机抽测，今后要按照这个模式执行，不光小学要保持做，还要在初中执行。请各学校把这个信息传达到每个教师，学校要检查督办落实到位。

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篇2:澳城学校(中学)学科教学质量综合评估方案

澳城学校(中学)学科教学质量综合评估方案

学校为进一步规范并强化对教学质量的监控与管理，不断促进全体教师树立质量意识，提升教学能力，提升课堂教学效果；全面、系统、客观、公正地对教师教学业绩进行考核，建立科学合理、公开公平的评价体系，特制订《z澳城学校学科教学质量综合评估方案》。

一、评估项目

1、班级起点常数增量评估

2、学科优胜率评估

3、学科横向比较增量评估

二、评估方法

1、班级起点常数增量分〔体现教师任教班级的学科水平〕

班级起点常数增量评估与试卷难度无关，与班级原基础无关。计算方法