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新北师大版三年级上册数学第三单元

《里程表一》教学设计(执行教案)

一、研修主题：引导学生自主参与、独立思考、合作交流

二、学情分析：学生已经掌握了加与减新的计算方法，但是利用新的计算方法去

解决实际问题还是有困难，尤其对于用实物图和线段图表示数量关系很是陌生。

因此本节教学要培养学生获取信息的能力，提高应用意识，同时让学生初步感知

用线段图表示数量关系的简洁性。

三、教材内容分析：本节内容侧重让学生学习火车里程表中相关的加与减的实际

问题。有三个重点：一是会读图，能理解各个数据所表示的实际意义；二是用实

物图和示意图表示数量关系；三是能选择恰当的方法解决实际问题。让学生初步

感知用线段图表示数量关系的简洁性。

四、教学设计思路：1、出示行车路线图和里程表，指导获取信息理解信息表示

的含义。2、出示问题让学生动手在路线图上画出每个数据所指的具体路段并标

出。再判断出已知和要求的。3、让学生画一画初步感知用线段图表示数量关系

的简洁性。4、在理解的基础上让学生独立算出结果‘然后集体交流计算方法。

五、教学目标：1、利用新的计算方法解决火车里程表中的实际问题。提高获取

信息能力和应用意识。2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数

量关系，积累解决问题的经验。3培养学生参与数学活动的积极性和仔细认

真的学习习惯。

六、教学重难点：

重点：能正确计算，掌握减法的计算方法。

难点：运用新的计算方法，解决一些简单的实际问题。

教学准备：课件

教学设计：

一、创设情境，引入新知。

师：同学们，今天老师想让你们看一样东西，你们想看吗？那好（出示课件）谁

知道这是什么？（里程表）师相机板书课题里程表（一）。

二、自主探究，学习新知。

1、让学生读懂里程表

里程千米

/

北京——保定146

北京——石家庄277

北京——郑州689

北京——洛阳813

北京——西安1200

师：谁来说一说从表中获得哪些数学信息？（生举手回答）。你们在书中用铅笔

标一标每个数据表示的路段。(学生动手操作后再彼此交流)

师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？（生答略）师：今天我们就选一个问

题来用以前的计算经验来解决。

2、让学生提出问题，归纳筛选出重点问题。

3、解决问题

课件呈现问题：“保定到石家庄还有多少千米？”

师：从铁路图中找出相应的路段，（生寻找）接着指名说一说对于这个问题

你打算如何去解决？（生说想法）

师指导画线段图进一步理解。

指名列式并板演计算过程。

师引导学生总结解决问题的思路和方法：找相关路段（已知长度的）再分析

关系，最后列式解答。

师：刚才已学会了解题的方法，相信大家一定会自己解决问题了，想不想试

一试？

4、让学生独立解决问题。

保定到郑州有多少千米？（课件呈现）

师：你们先在铁路图中画一画，算一算。（学生动手画，师巡视、指导。）

全班汇报交流：

师：谁来说说自己的解题思路，也就是说自己在解题时是怎么想的？

再把计算结果说出来。

师根据学生的汇报相机板演689-146=543（千米）。

再作小结：从图中可以直观看出，求保定到郑州有多少千米，就是求北京到郑州

减北京到保定的距离。

、—求的是哪两个城市间的距离？画一画，说一说。学生独立成，小

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组交流，全班交流。

三、巩固练习。

、练一练题（课件呈现）让学生动手画一画，独立完成，彼此交流。

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2、指名板演，集体纠正。

3让学生画线段图理解，独立完成。师巡视指点。

四、板书设计：

里程表一

()

277-146=131（千米）

答：保定到石家庄还有千米。