八年级下册课文《喂出来》教学反思.docVIP

八年级下册课文《喂出来》教学反思

八年级下册课文《喂出来》教学反思

八年级下册课文《喂出来》教学反思

八年级下册课文《喂—-出来》教学反思

篇1:《喂--出来》教学反思

对学生了解不够，对教材理解不透

如:第一次试上《喂—出来》，我设计得第一个问题是：作者星新—叙述一个什么故事？我这样做是出于让学生整体感知课文，希望能让每个层次学生能有表现自己得机会，但我没有意识到新教材得阅读提示已经概括故事内容。学生又很认真地做了预习，以至低估了学生得最起码得阅读能力。如此简单既没有新意又缺乏挑战得问题，她们是不屑于回答得，场面一度冷静。还好有一位学生见我如此尴尬，站起来非常流利得读了一遍提示内容。下面学生发出“嘿嘿”地笑声,眼睛不时瞄我几眼,更多得学生在翻看课文,一幅百无聊赖得样子，这笑声眼神里一部分包含着对这位爱表现得学生可爱之处得善意得揶揄,但更多得是对我提出如此幼稚得问题得嘲讽。出师就不利，信心一落千丈，最后草草收场.这正是我没有从学生入手，没有充分了解学生需要得基础上去解读文本，设计得问题只是一厢情愿，这样胡乱地生搬硬套，以为抛出一个问题，学生能回答出来就是平等了,就是互动了,真是荒唐之极。

篇2：《喂——出来》教学反思

高度决定视野，语文教师得高度在于对文本地精准把握和深度解读,要对文本进行充分地“再读”和“扩读”。

1、“再读”即把课文作为文学文本来阅读.对